# prayaswb.com

> We provided best notes for west bengal bord Nine to twelve class


## Posts

- [উচ্চমাধ্যমিক চতুর্থ সেমিস্টার ইতিহাস সাজেশন 2025-26 | HS 4th Semester History Suggestion 2025-26](https://prayaswb.com/hs-4th-semester-history-suggestion-2025-26/): উচ্চমাধ্যমিক চতুর্থ সেমিস্টার ইতিহাস সাজেশন 2025-26 | HS 4th Semester History Suggestion 2025-26 প্রথম অধ্যায় : ব্রিটিশ রাজ এবং বিদ্রোহ ১। ১৮৫৭ খ্রিস্টাব্দের মহাবিদ্রোহের রাজনৈতিক কারণগুলি আলোচনা করো। ২। ১৮৫৭ বিদ্রোহে অংশগ্রহণকারী বিভিন্ন সামাজিক শ্রেণীর দৃষ্টিভঙ্গি কী ছিল? ৩। মঙ্গল পান্ডে/ঝাঁসির রানী লক্ষ্মীবাঈ স্মরণীয় কেন? ৪। টীকা লেখো : ১৮৫৭ খ্রিস্টাব্দে বিদ্রোহের সময় হিন্দু মুসলিম ঐক্য। ৫। ১৮৫৭ বিদ্রোহকে কী সিপাহী বিদ্রোহ বলা যায়? ৬। ১৮৫৭ বিদ্রোহকে কী প্রথম স্বাধীনতা বিদ্রোহ বলা যায়? ৭। ১৮৫৭ বিদ্রোহকে কী জাতীয় সংগ্রাম বলা যায়? ৮। ১৮৫৭র বিদ্রোহের প্রতি শিক্ষিত বাঙালি সমাজের মনোভাব কেমন ছিল? ৯। ১৮৫৭ মহাবিদ্রোহে ব্যর্থতার কারণ গুলি কী ছিল? ১০।
- [একাদশ শ্রেণি দ্বিতীয় সেমিস্টার বাংলা সাজেশন 2025-26 | XI 2nd Semester Bengali Suggestion 2025-26](https://prayaswb.com/xi-2nd-semester-bengali-suggestion-2025-26/): একাদশ শ্রেণি দ্বিতীয় সেমিস্টার বাংলা সাজেশন 2025-26 | XI 2nd Semester Bengali Suggestion 2025-26 কবিতা নুন – জয় গোস্বামী ১। “আমরা তো অল্পে খুশি”-কারা, কেন অল্পে খুশি? তাদের জীবনযন্ত্রণার পরিচয় দাও। ২+৩ অথবা, শ্রমজীবী বঞ্চিত মানুষের জীবনযন্ত্রণা ‘নুন’ কবিতায় যেভাবে প্রকাশিত হয়েছে, তা সংক্ষেপে লেখো। অথবা, “আমরা তো অল্পে খুশি”- ‘অল্পে খুশি’ মানুষদের জীবনযন্ত্রণার যে ছবি ‘নুন’ কবিতায় ফুটে উঠেছে, তার পরিচয় দাও। অথবা, নিম্নবিত্ত জীবনের ছবি ‘নুন’ কবিতায় কীভাবে ফুটে উঠেছে? ২। “ফুল কি হবেই তাতে?”-কোন্ ফুল এবং সেই ফুল কীসের প্রতীক? ফুল ফোটা নিয়ে সংশয় কেন? ২+৩ অথবা, “ফুল কি হবেই তাতে?” – কোন্ ফুল? এই সংশয় কেন?
- [উচ্চমাধ্যমিক চতুর্থ সেমিস্টার বাংলা সাজেশন 2025-26 | HS 4th Semester Bengali Suggestion 2025-26](https://prayaswb.com/hs-4th-semester-bengali-suggestion-2025-26/): উচ্চমাধ্যমিক চতুর্থ সেমিস্টার বাংলা সাজেশন 2025-26 | HS 4th Semester Bengali Suggestion 2025-26 হলুদ পোড়া গল্পের সাজেশন ১। হলুদ পোড়া গল্পটিতে বিজ্ঞানমনস্কতা ও কুসংস্কারের যে দ্বন্দ্ব ফুটে উঠেছে তা নিজের ভাষায় লেখো। ২। ছোটগল্প হিসেবে হলুদ পড়া গল্পটি কতখানি সার্থক তার নিজের ভাষায় লেখো। ৩। মানিক বন্দ্যোপাধ্যায়ের হলুদ পোড়া গল্প অবলম্বনে ধীরেন চরিত্রটি বিশ্লেষণ করো। ৪। মানিক বন্দ্যোপাধ্যায়ের হলুদ পোড়া গল্প অবলম্বনে কুঞ্জে ওঝার চরিত্রটি আলোচনা করো। ৫। মানিক বন্দ্যোপাধ্যায়ের হলুদ পোড়া গল্প অবলম্বনে নবীন চরিত্রটি বিশ্লেষণ করো। ৬। ‘সে বছর কার্তিক মাসের মাঝামাঝি তিন দিন আগে পরে গাঁয়ে দু-দুটো খুন হয়ে গেল’ — কারা খুন হল? কিভাবে তাদের মৃত্যু
- [একাদশ শ্রেণির দ্বিতীয় সেমিস্টার রাষ্ট্রবিজ্ঞান সাজেশন 2025 | Class 11 Semester 2 Political Science Suggestion 2025](https://prayaswb.com/class-11-semester-2-political-science-suggestion-2025/): একাদশ শ্রেণির দ্বিতীয় সেমিস্টার রাষ্ট্রবিজ্ঞান সাজেশন 2025 | Class 11 Semester 2 Political Science Suggestion 2025   প্রথম অধ্যায় : রাজনৈতিক তত্ত্বের মৌলিক ধারণা সমূহ [Marks – 6] ১. আইনের উৎস নির্দিষ্ট উৎস আলোচনা করো। ২. স্বাধীনতার সংজ্ঞা দাও, এবং এর প্রকারভেদ আলোচনা করো। ৩. স্বাধীনতার রক্ষাকবচগুলি সম্পর্কে আলোচনা করো। ৪. সাম্যের বিভিন্ন রূপ সম্পর্কে আলোচনা করো। ৫. ন্যায়ের উৎসগুলি আলোচনা করো। ৬. ন্যায়, স্বাধীনতা ও সাম্যের পারস্পরিক সম্পর্ক আলোচনা করো। ৭. ক্ষমতাস্বতন্ত্রীকরণ নীতির পক্ষে ও বিপক্ষে আলোচনা করো । ৮. ‘পূর্ণ ক্ষমতাস্বতন্ত্রীকরণ সম্ভব নয়, কাম্যও নয়’—এই বক্তব্যটির যথার্থতা বিচার করো। [Marks – 2] ১. ব্যাপক অর্থে আইন বলতে কী
- [একাদশ শ্রেণির দ্বিতীয় সেমিস্টার ইতিহাস সাজেশন 2025 | Class 11 Semester 2 History Suggestion 2025](https://prayaswb.com/class-11-semester-2-history-suggestion-2025/): একাদশ শ্রেণির দ্বিতীয় সেমিস্টার ইতিহাস সাজেশন 2025 | Class 11 Semester 2 History Suggestion 2025 প্রথম অধ্যায় : রাষ্ট্রের প্রকৃতি [৮] ১। কৌটিল্যের অর্থশাস্ত্রে রাজতন্ত্র ও রাষ্ট্রনীতি সম্পর্কে ধারণা কি ছিল? ২। বারানির ফতোয়া-ই-জাহান্দারিতে রাজতন্ত্র ও রাষ্ট্রনীতি সম্পর্কে ধারণা কি ছিল? ৩। দিল্লির সুলতানি রাষ্ট্রের প্রকৃতি কি ছিল? অথবা, দিল্লির সুলতানি শাসন কে ধর্মশ্রয়ী ছিল? ৪। ম্যাকিয়াভেলির রাষ্ট্রচিন্তা ব্যাখ্যা করো। ৫। পারস্যের স্যাট্রাপ ও চীনের ম্যান্ডারিনদের সম্পর্কে বিবরণ দাও। ৬। ইক্তা ব্যবস্থার বিবর্তন সম্পর্কে আলোচনা করো। ৭। মনসবদারি ব্যবস্থা সম্পর্কে একটি নিবন্ধ লেখো। [৪/৩] ১। রাজতন্ত্রে টমাস ক্রমওয়েলের ভূমিকা কি ছিল? ২। অর্থশাস্ত্রের মূল বিষয়বস্তু কি ছিল? ৩। রোমান রাষ্ট্রচিন্তায়
- [বিশ্বায়নের সাংস্কৃতিক প্রভাব আলোচনা করো](https://prayaswb.com/cultural-impact-of-globalization/): বিশ্বায়নের সাংস্কৃতিক প্রভাব আলোচনা করো বিশ্বজুড়ে সংস্কৃতির বাণিজ্যিকীকরণ ঘটেছে। সাংস্কৃতিক দিক থেকে বিশ্বায়নের মূল লক্ষ্য হল সারা বিশ্বজুড়ে এক ধরনের সমজাতীয় সংস্কৃতি (Homogeneous Cultural) গড়ে তোলা। বিশ্বায়ন বিশ্বের বিভিন্ন দেশের বহুমুখী সাংস্কৃতিক ঐতিহ্যসমূহকে এক ছাঁচে ঢেলে যে সমজাতীয় সংস্কৃতি নির্মাণ করতে চায় তাকে অনেকে মার্কিনি ম্যাকডোনাল্ড সংস্কৃতি বলে আখ্যা দিয়েছেন। বলা হয়, এই নতুন সংস্কৃতির প্রত্যয়ে বিশ্বের উন্নয়নশীল দেশগুলির নিজস্ব সংস্কৃতি ও ঐতিহ্য একেবারে বিপন্ন। সামাজিক-সাংস্কৃতিক ক্ষেত্রে বিশ্বায়নের প্রভাব সর্বদাই যে নেতিবাচক তা নয়। দেখা গেছে বিশ্বায়ন বিশ্বের বিভিন্ন সমাজে একইসঙ্গে সাংস্কৃতিক সমসত্ত্বতা (homogeneity) এবং বৈচিত্র্যের বাতাবরণ গড়ে তুলেছে। বিশ্বব্যাপী আন্তঃসম্পর্কের জালিকা রচনার মধ্য দিয়ে বিশ্বায়ন সাংস্কৃতিক আধিপত্যবাদের প্রবণতাকে সামনে
- [রবীন্দ্রনাথ ঠাকুরের মানবতাবাদ সম্পর্কিত প্রশ্ন উত্তর ক্লাস 12 দর্শন চতুর্থ সেমিস্টার (Exclusive Answer)](https://prayaswb.com/rabindranath-tagores-humanism/): রবীন্দ্রনাথ ঠাকুরের মানবতাবাদ সম্পর্কিত প্রশ্ন উত্তর ক্লাস 12 দর্শন চতুর্থ সেমিস্টার ১। মানবতাবাদ কী? রবীন্দ্রনাথের দৃষ্টিতে বিশ্বমানবতাবাদের তাৎপর্য উল্লেখ করো। রবীন্দ্রনাথ ঠাকুরের দর্শন চিন্তার সমস্ত ক্ষেত্রে মানবিক বিশ্বাসের ছাপ লক্ষণীয়। তিনি The Religion of Man নামক গ্রন্থে মানবতাবাদ সম্পর্কে আলোচনা করেছেন। মানবতাবাদ হল এমন একটি দৃষ্টিভঙ্গি যা মানুষের মর্যাদা, মূল্যবোধ এবং স্বাধীনতাকে সর্বাধিক গুরুত্ব দেয়। মানবতাবাদের সংজ্ঞা: রবীন্দ্রনাথের মতে মানবসমাজের সর্বাঙ্গীন বিকাশসাধনের প্রতি ব্যক্তি মানুষের যে দায়বদ্ধতা তাই হল মানবতাবাদ। মানবতাবাদের মূলকথা হল মানবতার জয়গান যা সকল মানুষকে একই সূত্রে গ্রথিত করে। মানুষের মনের ভিতর যে দয়া-মায়া, প্রেম-প্রীতি, ভালোবাসা প্রভৃতি মানবোচিত গুণ বা বিশিষ্টতা লক্ষ করা যায় তাকেই মনুষ্যত্ব বা
- [আরোহ অনুমানের স্বরূপ প্রশ্ন উত্তর (তৃতীয় অধ্যায়) | ক্লাস 12 চতুর্থ সেমিস্টার দর্শন](https://prayaswb.com/aroho-onumaner-sworup-question-answer-3rd-chapter/): আরোহ অনুমানের স্বরূপ প্রশ্ন উত্তর (তৃতীয় অধ্যায়) | ক্লাস 12 চতুর্থ সেমিস্টার দর্শন | HS 4th Semester Philosophy Aroho Onumaner Sworup Question answer 3rd Chapter ১। আরোহ অনুমানের সংজ্ঞা দাও। আরোহ অনুমানের বৈশিষ্ট্যগুলি আলোচনা করো। আরোহ অনুমান: যে অনুমান প্রক্রিয়ায় বিশেষ বিশেষ দৃষ্টান্ত পর্যবেক্ষণ করে প্রকৃতির একরূপতা নীতি ও কার্যকারণ নিয়মের উপর ভিত্তি করে ব্যাপকতর একটি সামান্য সংশ্লেষক বচন প্রতিষ্ঠা করা হয়, সেই প্রক্রিয়াকে আরোহ অনুমান বলে। আরোহ অনুমানের বৈশিষ্ট্য: উপরোক্ত সংজ্ঞা থেকে আরোহ অনুমানের কয়েকটি বৈশিষ্ট্য উল্লেখ করা যায়। সেগুলি হল- ১) আরোহ অনুমানে কয়েকটি বিশেষ বিশেষ দৃষ্টান্ত বা ঘটনা পর্যবেক্ষণ বা পরীক্ষণ করে একটি সামান্য বচন প্রতিষ্ঠা করা
- [বিশ্বায়নের কারণগুলি লেখো](https://prayaswb.com/cause-of-globalization/): বিশ্বায়নের কারণগুলি লেখো বিশ্বায়ন হল এমন একটি প্রক্রিয়া যেখানে অর্থনৈতিক, সামাজিক রাজনৈতিক এবং সাংস্কৃতিক দিক থেকে বিভিন্ন দেশ ও সংস্কৃতি একে অপরের সঙ্গে আরও ঘনিষ্ঠভাবে যুক্ত হয়। এটি প্রযুক্তির উন্নতি, পরিবহন ব্যবস্থার অগ্রগতি এবং তথ্যের দ্রুত প্রবাহের মাধ্যমে সম্ভব হয়েছে। বিশ্বায়নের কারণে বিশ্বের বেশিরভাগ রাষ্ট্রেই বর্তমানে উদারীকরণের ঢল নেমেছে। ফলে কোনো রাষ্ট্রই বিশ্বায়ন প্রক্রিয়া থেকে নিজেকে বিচ্ছিন্ন রাখতে পারছে না। বর্তমানে বিশ্বায়ন হল একটি বিশ্বব্যাপী বহমান প্রক্রিয়া। নিম্নে বিশ্বায়নের কারণগুলি সম্পর্কে আলোচনা করা হল। বিশ্বব্যাপী পুঁজিবাদী মতাদর্শের আবির্ভাব : বিশ্বায়নের আবির্ভাবের একটি গুরুত্বপূর্ণ কারণ হল-সোভিয়েত ইউনিয়নের পতন। সমাজতান্ত্রিক রাষ্ট্রের পতনের পর বিশ্বে দ্বিমেরুর স্থান দখল করল একমেরু এবং বিশ্বব্যাপী একটিমাত্র
- [সার্ক গঠনে ভারতের ভূমিকা আলোচনা করো](https://prayaswb.com/%e0%a6%b8%e0%a6%be%e0%a6%b0%e0%a7%8d%e0%a6%95-%e0%a6%97%e0%a6%a0%e0%a6%a8%e0%a7%87-%e0%a6%ad%e0%a6%be%e0%a6%b0%e0%a6%a4%e0%a7%87%e0%a6%b0-%e0%a6%ad%e0%a7%82%e0%a6%ae%e0%a6%bf%e0%a6%95%e0%a6%be/): সার্ক গঠনে ভারতের ভূমিকা আলোচনা করো সার্ক গঠনে ভারতের ভূমিকা যেদিন থেকে সার্কের পথচলা শুরু হয়, সেদিন থেকে ভারত ধারাবাহিকভাবে সার্কে গুরুত্বপূর্ণ ভূমিকা পালন করে আসছে। ১৯৮৫ খ্রিস্টাব্দ থেকে আজ পর্যন্ত সার্কের ১৮টি শীর্ষ সম্মেলন অনুষ্ঠিত হয়েছে। এর মধ্যে দু-বার নতুন দিল্লিতে এবং একবার ব্যাঙ্গালোরে শীর্ষ সম্মেলন হয়েছে (দ্বিতীয় শীর্ষ সম্মেলন অনুষ্ঠিত হয়েছে ১৭-১৮ নভেম্বর ১৯৮৬, ব্যাঙ্গালোর; অষ্টম শীর্ষ সম্মেলন ২-৪ মে ১৯৯৭, নতুন দিল্লি এবং চতুর্দশ শীর্ষ সম্মেলন ৩-৪ এপ্রিল ২০০৭, নতুন দিল্লি)। ভারতের কৌশলগত অবস্থান: জন্মলগ্ন থেকেই ভারত সার্কের ভূমিকা ফলপ্রসূ করে তুলতে উদ্যোগ নেয়। দক্ষিণ এশিয়া অঞ্চলে ভারত হল সবদিক থেকে শক্তিশালী রাষ্ট্র। আয়তন, জনসংখ্যা, প্রাকৃতিক সম্পদ,
- [রাষ্ট্রের প্রকৃতি - একাদশ শ্রেণির ইতিহাস প্রথম অধ্যায় প্রশ্ন উত্তর | Class 11 Second Semester History 1st Chapter Question Answer](https://prayaswb.com/class-11-semester-2-history-1st-chapter/): রাষ্ট্রের প্রকৃতি – একাদশ শ্রেণির ইতিহাস প্রথম অধ্যায় প্রশ্ন উত্তর | Class 11 Second Semester History 1st Chapter Question Answer ১। কৌটিল্যের অর্থশাস্ত্রে রাজতন্ত্র ও রাষ্ট্রনীতি সম্পর্কে ধারণা কী ছিল অথবা, রাষ্ট্রের প্রকৃতি সম্পর্কে কৌটিল্যের বক্তব্য সংক্ষেপে লেখো   কৌটিল্যের অর্থশাস্ত্রে প্রাচীন ভারতের রাজতন্ত্র ও রাষ্ট্রনীতি সম্বন্ধে বিস্তারিত বিবরণ পাওয়া যায়। কৌটিল্যের অর্থশাস্ত্রে রাজতন্ত্র সম্পর্কিত ধারণা (i) রাজার নিরঙ্কুশ ক্ষমতা কৌটিল্য তাঁর অর্থশাস্ত্রে রাজাকে রাজতন্ত্রের প্রতীকরূপে বর্ণনা করেছেন। তাঁর মতে, রাষ্ট্রের মধ্যে রাজা হলেন সার্বভৌম ক্ষমতার অধিকারী। রাজার নির্দেশ কেউ অমান্য করতে পারবে না। কৌটিল্য মনে করতেন যে, প্রজাদের মঙ্গলসাধনের জন্য যেমন রাজার হাতে ক্ষমতা থাকা প্রয়োজন, ঠিক তেমনই কোনও
- [১৮৫৭ খ্রিস্টাব্দের বিদ্রোহের প্রভাব বা ফলাফল আলোচনা করো](https://prayaswb.com/impact-or-results-of-the-1857-rebellion/): ১৮৫৭ খ্রিস্টাব্দের বিদ্রোহের প্রভাব বা ফলাফল আলোচনা করো ১৮৫৭ খ্রিস্টাব্দের বিদ্রোহ ছিল ব্রিটিশ ভারতের ইতিহাসে একটি যুগান্তকারী ঘটনা, যা নানাভাবে ভারতের রাজনৈতিক, প্রশাসনিক ও আর্থসামাজিক ব্যবস্থাকে প্রভাবিত করেছে। এই বিদ্রোহ প্রথম ভারতের উপর ইংরেজ ইস্ট ইন্ডিয়া কোম্পানির কর্তৃত্বের মূলে নাড়া দেয়। স্যার লেপেল গ্রিফিন (Sir Lepel Griffin) মন্তব্য করেছেন যে, ১৮৫৭ খ্রিস্টাব্দের বিদ্রোহ ভারতের আকাশ থেকে অনেক মেঘ সরিয়ে দিয়েছে (The Revolt of 1857 swept the Indian sky clear of many clouds)। এই বিদ্রোহের প্রভাব বা ফলাফলগুলি হল- ১৮৫৮ খ্রিস্টাব্দের ভারত শাসন আইন: কোম্পানি শাসনের অবসান ১৮৫৭-র বিদ্রোহের অত্যন্ত গুরুত্বপূর্ণ একটি প্রভাব হল ১৮৫৮ খ্রিস্টাব্দের ভারত শাসন আইন প্রণয়ন এবং
- [আদর্শবাদী তত্ত্বের মৌলিক বৈশিষ্ট্যসমূহ আলোচনা করো](https://prayaswb.com/basic-characteristics-of-idealist-theory/): আদর্শবাদী তত্ত্বের মৌলিক বৈশিষ্ট্যসমূহ আদর্শবাদী তত্ত্বের মৌলিক বৈশিষ্ট্যসমূহ সাধারণভাবে আন্তর্জাতিক সম্পর্কে আদর্শবাদী তত্ত্বের নিম্নলিখিত বৈশিষ্ট্যগুলি চিহ্নিত করা যায়- নৈতিকতার প্রতি গুরুত্ব: আদর্শবাদে রাষ্ট্রগুলির পারস্পরিক সম্পর্ক নির্ধারণের ক্ষেত্রে নৈতিকতা (Morality)-কে বেশি গুরুত্ব দেওয়া হয়। আদর্শবাদীরা বিশ্বাস করেন, সাধারণ নৈতিক আদর্শ ও মূল্যবোধ বিশ্ব সম্প্রদায়কে ঐক্যবদ্ধ করতে সাহায্য করে। তাঁদের মতে, আন্তর্জাতিক ক্ষেত্রে রাষ্ট্রগুলি যদি পারস্পরিক সম্পর্ক স্থাপনে নৈতিকতাকে মেনে চলে তাহলে যুদ্ধ, সহিংসতা, স্বৈরাচার প্রভৃতিকে এড়ানো যেতে পারে। পারস্পরিক সহযোগিতার প্রতি গুরুত্ব: আদর্শবাদী তত্ত্ব আন্তর্জাতিক ক্ষেত্রে রাষ্ট্রগুলির পারস্পরিক সম্পর্ক স্থাপনে জাতীয় স্বার্থের বদলে পারস্পরিক সহযোগিতাকে বেশি গুরুত্ব দিতে চেয়েছে। আদর্শবাদ অনুসারে রাষ্ট্রগুলির মধ্যে ক্ষমতার রেষারেষি থাকলে চলবে না বরং একটি যুদ্ধমুক্ত
- [১৮৫৭ খ্রিস্টাব্দের বিদ্রোহের ব্যর্থতার কারণ](https://prayaswb.com/reasons-for-the-failure-of-the-1857-rebellion/): ১৮৫৭ খ্রিস্টাব্দের বিদ্রোহের ব্যর্থতার কারণ ঊনবিংশ শতকের গোড়া থেকেই ভারতে ইংরেজ কোম্পানির শাসনের প্রতিবাদে নানা অঞ্চলে আন্দোলন সংঘটিত হয়েছিল। কিন্তু ব্যাপ্তি ও গভীরতার বিচারে ১৮৫৭ খ্রিস্টাব্দের বিদ্রোহ পূর্ববর্তী আন্দোলনগুলিকে ছাপিয়ে যায়। কিছুকালের জন্য হলেও মধ্য ও উত্তর ভারতের কিছু অংশে ব্রিটিশ শাসনের পরিবর্তে বিদ্রোহীদের শাসন কায়েম ছিল। বড়োলাট লর্ড ক্যানিং নিজেই এই ব্যর্থতার দায় স্বীকার করেছেন। কিন্তু শেষ পরিণতিতে বিদ্রোহ ব্যর্থ হয়। প্রবল জন উন্মাদনা ও প্রাণশক্তি সত্ত্বেও একাধিক ত্রুটি ও দুর্বলতা ১৮৫৭-র বিদ্রোহকে সফল হতে দেয়নি। যেমন- (i) কেন্দ্রীয় নেতৃত্বের অভাব: যে-কোনো বৃহৎ গণবিদ্রোহ সফল করার একটি পূর্বশর্ত হল সুদৃঢ় কেন্দ্রীয় নেতৃত্ব। কিন্তু ১৮৫৭-র বিদ্রোহে কেন্দ্রীয় নেতৃত্বের অভাব সঠিক
- [রবীন্দ্রনাথ ঠাকুরের মানবতাবাদ, স্বামী বিবেকানন্দের কর্মযোগ ও মহাত্মা গান্ধীর অহিংসতা প্রশ্ন উত্তর | ক্লাস 12 চতুর্থ সেমিস্টার দর্শন](https://prayaswb.com/hs-4th-semester-philosophy-6th-chapter/): রবীন্দ্রনাথ ঠাকুরের মানবতাবাদ, স্বামী বিবেকানন্দের কর্মযোগ ও মহাত্মা গান্ধীর অহিংসতা প্রশ্ন উত্তর | ক্লাস 12 চতুর্থ সেমিস্টার দর্শন ১। রবীন্দ্রনাথ ঠাকুরকে মানবতাবাদী দার্শনিক বলা হয় কেন? আধুনিক ভারতীয় দর্শনের চিন্তাধারার অন্যতম শ্রেষ্ঠ দার্শনিক হলেন রবীন্দ্রনাথ ঠাকুর। তিনি যেসব কবিতা, প্রবন্ধ, উপন্যাস, ছোটো গল্প, নাটক ইত্যাদি রচনা করেছিলেন তার দার্শনিক মূল্য ছিল অপরিসীম। বিশ্বসাহিত্যে নোবেলজয়ী এই মহান কবির সকল সৃষ্টিই আমাদের জীবনে চলার পথে অন্যতম পাথেয়। বলাই বাহুল্য তিনি তাঁর সৃষ্টিতে প্রাচ্য ও পাশ্চাত্য দর্শনের মধ্যে এক মেলবন্ধন ঘটানোর চেষ্টা করেছিলেন। তাঁর সমগ্র রচনায় যে দার্শনিক চিন্তাধারা প্রকাশিত হয়েছে তাতে বিশ্বমানবতার প্রতিচ্ছবি ফুটে ওঠে। মানবতার পূজারি হিসেবে পরিচিত বিশ্বকবি রবীন্দ্রনাথ ঠাকুরকে
- [সমকালীন ভারতে নাগরিক সমাজের আন্দোলনসমূহ (পঞ্চম অধ্যায়) প্রশ্ন উত্তর | ক্লাস 12 চতুর্থ সেমিস্টার রাষ্ট্রবিজ্ঞান](https://prayaswb.com/somokalin-varote-nagorik-somajer-andolon-somuha/): সমকালীন ভারতে নাগরিক সমাজের আন্দোলনসমূহ (পঞ্চম অধ্যায়) প্রশ্ন উত্তর | ক্লাস 12 চতুর্থ সেমিস্টার রাষ্ট্রবিজ্ঞান | Somokalin Varote Nagorik Somajer Andolon somuha (5th Chapter) Question Answer Class 12 Semester IV 1. সিভিল সোসাইটি কে কী কী নামে অভিহিত করা যায়? একে সমাজের তৃতীয় ক্ষেত্র হিসেবে চিহ্নিত করা হয় কেন? উঃ ‘সিভিল সোসাইটি’-কে বাংলায় বেশ কয়েকটি নামে অভিহিত করা যায়, যথা-নাগরিক সমাজ, পৌর সমাজ, সুশীল সমাজ। ‘নাগরিক সমাজ’-কে সমাজের তৃতীয় ক্ষেত্র হিসেবে চিহ্নিত করা হয় কারণ, এটি সরকারি এবং বেসরকারি সংস্থা থেকে পৃথক একটি ক্ষেত্র। অর্থাৎ নাগরিক সমাজ সরকারি ও বেসরকারি ক্ষেত্র থেকে নিজের স্বাতন্ত্র্য বজায় রেখে কাজ করে বলে একে
- [ভারত সরকারের বিভাগসমূহ : ভারতের বিচার বিভাগ প্রশ্ন উত্তর | ক্লাস 12 চতুর্থ সেমিস্টার রাষ্ট্রবিজ্ঞান](https://prayaswb.com/class-12-4th-semester-political-science/): ভারত সরকারের বিভাগসমূহ : ভারতের বিচার বিভাগ প্রশ্ন উত্তর | ক্লাস 12 চতুর্থ সেমিস্টার রাষ্ট্রবিজ্ঞান | Class 12 4th Semester Political Science fourth chapter question answer 1. সুপ্রিমকোর্ট বা প্রধান ধর্মাধিকরণের ক্ষমতা ও কার্যাবলি আলোচনা করো। ক্ষমতা ও কার্যাবলি (Powers and Functions) সুপ্রিমকোর্টের কার্যক্ষেত্রকে মূলত চারভাগে ভাগ করা যেতে পারে, যথা- [১] মূল এলাকা (Original Jurisdiction), [২] আপিল এলাকা (Appellate Jurisdiction), [৩] পরামর্শদান এলাকা (Advisory Jurisdiction), এবং [৪] নির্দেশ, আদেশ বা লেখ জারি করার এলাকা (Jurisdiction to issue directions, orders and writs) | (১) মূল এলাকাভুক্ত ক্ষমতা: [1] আইনগত অধিকারের প্রশ্নে [a] কেন্দ্রীয় সরকারের সঙ্গে এক বা একাধিক রাজ্য-সরকারের বিরোধ
- [ভারত সরকারের বিভাগসমূহ : ভারতের শাসন বিভাগ প্রশ্ন উত্তর | ক্লাস 12 চতুর্থ সেমিস্টার রাষ্ট্রবিজ্ঞান](https://prayaswb.com/class-12-4th-semester-political-science-forth-chapter/): ভারত সরকারের বিভাগসমূহ : ভারতের শাসন বিভাগ প্রশ্ন উত্তর | ক্লাস 12 চতুর্থ সেমিস্টার রাষ্ট্রবিজ্ঞান | Class 12 4th Semester Political Science forth chapter Short question answer 1. ভারতে রাষ্ট্রপতিকে নির্বাচনের জন্য নির্বাচক সংস্থাটি কাদের নিয়ে গঠিত হয়? উত্তর: একক-হস্তান্তরযোগ্য ভোটের ভিত্তিতে সমানুপাতিক প্রতিনিধিত্ব (Proportional representation by means of the single transferable vote)-এর নিয়মানুযায়ী গোপন ভোটের মাধ্যমে একটি নির্বাচক সংস্থা (Electoral College) কর্তৃক ভারতীয় রাষ্ট্রপতি পরোক্ষভাবে নির্বাচিত হন। [১] ভারতীয় পার্লামেন্টের উভয় কক্ষের নির্বাচিত সদস্যদের এবং [২] জাতীয় রাজধানী অঞ্চল দিল্লি ও কেন্দ্রশাসিত অঞ্চল পুদুচেরি-সহ রাজ্য-আইনসভার নিম্নকক্ষের, অর্থাৎ বিধানসভার নির্বাচিত সদস্যদের নিয়ে এই নির্বাচক সংস্থা গঠিত হয়। 2. রাষ্ট্রপতি নির্বাচনে
- [Sonnet 73 Questions and Answers | Class 12 4th semester English](https://prayaswb.com/sonnet-73-questions-and-answers/): Sonnet 73 Questions and Answers (Marks 6)| Class 12 4th semester English | written by William Shakespeare 1. “That time of year thou mayst in me behold/When yellow leaves, or none, or few, do hang – Why does the poet mention ‘yellow leaves, or none, or few’? How does this imagery reflect the poet’s feelings about ageing and life? During late autumn, leaves become yellow and falls off the branches, leaving the tree almost bare. The poet feels that with the passage of time his life has also become like the season and his youthful beauty and vitality is fading
- [Hawk Roosting Questions and Answers | Class 12 4th semester English](https://prayaswb.com/hawk-roosting-questions-and-answers/): Hawk Roosting Questions and Answers (Marks 6)| Class 12 4th semester English | written by Edward James Hugheas 1. “… In sleep rehearse perfect kills and eat.” -What is the significance of the given line? The quoted line is taken from Ted Hughes’ poem ‘Hawk Roosting’. Here, a hawk is talking about how even in his sleep he practises ways to kill his victims and eat them. It suggests that hunting is so deeply rooted in the hawk’s character, that he does not have to be fully conscious to think about it. Hughes’ imagery used in this line denotes the
- [আন্তর্জাতিক সম্পর্ক : মূল ধারণা এবং রাজনৈতিক মতবাদসমূহ প্রশ্ন উত্তর | ক্লাস 12 চতুর্থ সেমিস্টার রাষ্ট্রবিজ্ঞান](https://prayaswb.com/international-relations-short-question-answer/): আন্তর্জাতিক সম্পর্ক : মূল ধারণা এবং রাজনৈতিক মতবাদসমূহ প্রশ্ন উত্তর | ক্লাস 12 চতুর্থ সেমিস্টার রাষ্ট্রবিজ্ঞান প্রথম অধ্যায় ছোটো প্রশ্ন উত্তর | International Relations short question answer | Class 12 4th Semester Political Science First Chapter Short question answer ১। কত খ্রিস্টাব্দে এবং কার উদ্যোগে আন্তর্জাতিক সম্পর্ক চর্চার প্রথম প্রাতিষ্ঠানিক প্রয়াস শুরু হয়? উঃ ১৯১৯ খ্রিস্টাব্দে ওয়েলস্-এর অ্যাবরিস্টউইথ (Aberystwyth) বিশ্ববিদ্যালয়ে ডেভিড ডেভিসের উদ্যোগে উড্রো উইলসন চেয়ার প্রতিষ্ঠার মাধ্যমে সর্বপ্রথম আন্তর্জাতিক সম্পর্ক চর্চার প্রাতিষ্ঠানিক প্রয়াস শুরু হয়। স্যার অ্যালফ্রেড জিমার্ন ছিলেন আন্তর্জাতিক সম্পর্কের প্রথম উড্রো উইলসন চেয়ারের অধ্যাপক। ২। International Relation’ কথাটি সর্বপ্রথম ব্যবহার করেন কে? উঃ ‘International Relation’ কথাটি সর্বপ্রথম
- [কেন এল না কবিতার প্রশ্ন উত্তর | ক্লাস 12 চতুর্থ সেমিস্টার বাংলা | সুভাষ মখোপাধ্যায় | Class 12 keno elo na kobitar long question answer | WBCHSE](https://prayaswb.com/keno-elo-na-kobitar-long-question-answer/): কেন এল না কবিতার প্রশ্ন উত্তর | ক্লাস 12 চতুর্থ সেমিস্টার বাংলা | সুভাষ মখোপাধ্যায় | Class 12 keno elo na kobitar long question answer | WBCHSE ১। “সেই মানুষ এখনও এল না।” -কার, কখন এ কথা মনে হয়েছিল? তার মনের মধ্যে কী প্রতিক্রিয়া হয়েছিল? ২+৩ পদাতিক কবি সুভাষ মুখোপাধ্যায়ের ‘কেন এল না’ কবিতায় উল্লিখিত ছেলেটির মা প্রশ্নোদ্ভূত মন্তব্যটি করেছে। সারাটা দিন আপন মনে আনন্দে কাটানো ছেলেটি রাস্তায় আলো জ্বলে ওঠার পরে বাবা বাড়ি না ফেরায় উদ্বিগ্ন হয়ে ওঠে। মা-র কাছে ছেলেটি জানতে চায়-“রাস্তায় আলো জ্বলেছে অনেকক্ষণ; এখনও/বাবা কেন এল না, মা?” উল্লিখিত অংশে এই উদ্বেগই ছেলেটির মা-র মধ্যেও সঞ্চারিত
- [তিমির হননের গান কবিতার প্রশ্ন উত্তর | জীবনানন্দ দাশ | ক্লাস ১২ চতুর্থ সেমিস্টার | Class 12 timir hononer gaan kobitar long question answer | Exclusive Answer](https://prayaswb.com/timir-hononer-gaan-kobitar-long-question-answer/): তিমির হননের গান কবিতার প্রশ্ন উত্তর | জীবনানন্দ দাশ | ক্লাস ১২ চতুর্থ সেমিস্টার | Class 12 timir hononer gaan kobitar long question answer | WBCHSE ১। “হয়তো বা জীবনকে শিখে নিতে চেয়েছিলো।” -কার কথা বলা হয়েছে? কবির মন্তব্যটি বিশ্লেষণ করো। ২+৩ উত্তর: রবীন্দ্রোত্তর যুগের শ্রেষ্ঠ কবি জীবনানন্দ দাশের ‘তিমিরহননের গান’ কবিতার উল্লিখিত অংশে প্রকৃতিলালিত মানবসভ্যতার আদিপর্বের মানুষদের কথা বলা হয়েছে। পৃথিবীতে আদিপ্রাণের সৃষ্টি হয়েছিল জলে। তারপর বিবর্তনের নানা জটিল পথ পেরিয়ে মানুষ এল। ইতিহাসের এক দীর্ঘ পরিসর জুড়ে মানুষের সভ্যতা ছিল প্রকৃতি-সংলগ্ন হয়ে। সমাজ সৃষ্টি হওয়ার পরে ‘সেই এক ভোরবেলা শতাব্দীর সূর্যের নিকটে’ মানুষের পরস্পরের মধ্যে যে সংযোগ তাও
- [প্রার্থনা কবিতার প্রশ্ন উত্তর (রবীন্দ্রনাথ ঠাকুর) ক্লাস 12 চতুর্থ সেমিস্টার বাংলা](https://prayaswb.com/prarthona-kobitar-long-question-answer/): প্রার্থনা কবিতার প্রশ্ন উত্তর (রবীন্দ্রনাথ ঠাকুর) ক্লাস 12 চতুর্থ সেমিস্টার বাংলা | prarthona kobitar long question answer | HS 4th semester bengali ১। “চিত্ত যেথা ভয়শূন্য, উচ্চ যেথা শির”-কোন্ প্রসঙ্গে কবি এ কথা বলেছেন? মন্তব্যটি ব্যাখ্যা করো। ২+৩ বিশ্বকবি রবীন্দ্রনাথ ঠাকুর তাঁর ‘প্রার্থনা’ কবিতায় এক নতুন স্বদেশের কল্পনা করেছেন। সেই মুক্ত স্বদেশে এবং আদর্শ সমাজব্যবস্থায় কবি একজন মানুষকে যেভাবে দেখতে চান, তার ব্যাখ্যা প্রসঙ্গে উল্লিখিত মন্তব্যটি করেছেন। এমন এক ভারত কবি প্রত্যাশা করেছেন, যেখানে মানুষ তার অধিকার নিয়ে বেঁচে থাকবে। নৈবেদ্য-র কবিতায় এই ভয় প্রসঙ্গে রবীন্দ্রনাথ লিখেছিলেন- এ দুর্ভাগা দেশ হতে হে মঙ্গলময়, দূর করে দাও তুমি সর্ব তুচ্ছ ভয়-
- [ডাকঘর নাটকের প্রশ্ন উত্তর (রবীন্দ্রনাথ ঠাকুর) ক্লাস 12 চতুর্থ সেমিস্টার বাংলা](https://prayaswb.com/daakghor-natoker-long-question-answer/): ডাকঘর নাটকের প্রশ্ন উত্তর (রবীন্দ্রনাথ ঠাকুর) ক্লাস 12 চতুর্থ সেমিস্টার বাংলা | Class 12 daakghor natoker long question answer | WBCHSE ১। “আপনার ওষুধ খাবার সময় ওর কষ্ট দেখে আমার বুক যায়।”- কোন্ প্রসঙ্গে বক্তার এমন উক্তি? এর দ্বারা বক্তার কোন্ অনুভূতির প্রকাশ ঘটেছে? ২+৩ প্রসঙ্গ: রবীন্দ্রনাথ ঠাকুরের লেখা ‘ডাকঘর’ নাটকে দেখা যায় মাধব দত্তের পালিত পুত্র বালক অমল গুরুতর অসুস্থ। সে গৃহবন্দি। কবিরাজের নিদান অনুযায়ী ঘরের বাইরে যাওয়া তার বারণ। ওইটুকু ছেলে রোগের সমস্ত দুঃখ চুপ করে সহ্য করে। কারও প্রতি অভিযোগ-অনুযোগ করে না। কিন্তু কবিরাজের দেওয়া তেতো ওষুধ খাবার সময়ই তার যন্ত্রণা প্রকট হয়ে ওঠে। এই কষ্ট স্নেহশীল
- [Holud Pora Golper Question answer (Manik Bandyopadhyay) Class 12 Semester 4th](https://prayaswb.com/holud-pora-golper-question-answer/): Holud Pora Golper Question answer (Manik Bandyopadhyay) Class 12 Semester 4th | হলুদ পোড়া গল্পের বড়ো প্রশ্ন উত্তর ক্লাস 12 বাংলা চতুর্থ সেমিস্টার মানিক বন্দ্যোপাধ্যায় ১। “মানুষের মত কি যেন একটা নড়াচড়া করছে।” -কে কোথায় দৃশ্যটি দেখেছিল? প্রকৃত ঘটনাটি কী ছিল? উত্তর: মানিক বন্দ্যোপাধ্যায়ের ‘হলুদ পোড়া’ গল্পে পড়ন্ত বিকেলে ধীরেন যখন ঘর থেকে বেরিয়ে উঠোনে এল, ডোবার ধারে বাঁশঝাড়ের ছায়ায় সে মানুষের মতো কিছু একটা নড়াচড়া করতে দেখেছিল। সমস্ত দুপুর ঘরের মধ্যে কাটিয়ে শেষবিকেলে ধীরেন যখন উঠোনে বেরিয়ে এসেছিল সেই সময়ে তার স্ত্রী শান্তি মাজা বাসন হাতে নিয়ে ঘাট থেকে উঠে আসছিল। ডোবার ধারে বাঁশঝাড়ের ছায়ায় মানুষের মতো কিছু একটা
- [ইতিহাস পাঠ MCQ প্রশ্ন উত্তর ক্লাস 11 প্রথম সেমিস্টার ইতিহাস প্রথম অধ্যায় (Itihas Path MCQ)](https://prayaswb.com/eleven-1st-semester-history-mcq/): ইতিহাস পাঠ MCQ প্রশ্ন উত্তর ক্লাস 11 প্রথম সেমিস্টার ইতিহাস প্রথম অধ্যায় | Eleven 1st Semester History MCQ 1st Chapter Itihas Paath ১। কবে মিশর ও মেসোপটেমিয়াতে লিপির আবির্ভাব ঘটে? (ক) আনুমানিক খ্রিস্টপূর্ব ৩২০০ ও ৩৫০০ অব্দে (খ) আনুমানিক খ্রিস্টপূর্ব ৫০০০ ও ৪৭০০ অব্দে (গ) আনুমানিক খ্রিস্টপূর্ব ৭০০০ ও ৭২০০ অব্দে (ঘ) আনুমানিক খ্রিস্টপূর্ব ১০,০০০ ও ৮০০০ অব্দে। উত্তরঃ (ক) আনুমানিক খ্রিস্টপূর্ব ৩২০০ ও ৩৫০০ অব্দে ✓ ২। স্যার জেমস প্রিন্সেপ-এর মতে অশোকের লেখতে উৎকীর্ণ ব্রাহ্মী ও খরোষ্ঠী লিপির সময়কাল কত ছিল? (ক) ২৫০ খ্রিস্টপূর্বাব্দ (খ) ২৬০ খ্রিস্টপূর্বাব্দ (গ) ২৭০ খ্রিস্টপূর্বাব্দ (ঘ) ২৮০ খ্রিস্টপূর্বাব্দ। উত্তরঃ (খ) ২৬০ খ্রিস্টপূর্বাব্দ ✓ ৩।
- [সকলের জন্য শিক্ষা MCQ প্রশ্ন ও উত্তর ক্লাস 12 তৃতীয় সেমিস্টার শিক্ষাবিজ্ঞান](https://prayaswb.com/hs-3rd-semester-education-9th-chapter-mcq/): সকলের জন্য শিক্ষা MCQ প্রশ্ন ও উত্তর ক্লাস 12 তৃতীয় সেমিস্টার শিক্ষাবিজ্ঞান | HS 3rd Semester Education 9th Chapter MCQ ১। উন্নিকৃষ্ণান বনাম অন্ধ্রপ্রদেশ মামলা বিষয়ে সুপ্রিম কোর্টের রায় ঘোষিত হয়– (a) 1992 খ্রিস্টাব্দে (b) 1993 খ্রিস্টাব্দে (c) 1994 খ্রিস্টাব্দে (d) 2000 খ্রিস্টাব্দে। উত্তরঃ (d) 2000 খ্রিস্টাব্দে ২। বঙ্গীয় প্রাথমিক শিক্ষা আইন পাস হয় – (a) 1932 খ্রিস্টাব্দে (b) 1930 খ্রিস্টাব্দে (c) 1919 খ্রিস্টাব্দে (d) 1931 খ্রিস্টাব্দে। উত্তরঃ (b) 1930 খ্রিস্টাব্দে ৩। সর্বশিক্ষা অভিযানে ব্রিজকোর্সের পাঠক্রমের নাম হল– (a) সাহায্যকারী পাঠক্রম (b) সেতু পাঠক্রম (c) অতিরিক্ত পাঠক্রম (d) মূল পাঠক্রম। উত্তরঃ (b) সেতু পাঠক্রম ৪। 2011 সালের জনগণনা অনুসারে, পশ্চিমবঙ্গের
- [শাস্ত্র হিসেবে রাষ্ট্রবিজ্ঞানের প্রকৃতি ও পরিধি MCQ প্রশ্ন উত্তর ক্লাস 11 প্রথম সেমিস্টার রাষ্ট্রবিজ্ঞান প্রথম অধ্যায় MCQ](https://prayaswb.com/class-11-political-science-1st-chapter-mcq/): শাস্ত্র হিসেবে রাষ্ট্রবিজ্ঞানের প্রকৃতি ও পরিধি MCQ প্রশ্ন উত্তর ক্লাস 11 প্রথম সেমিস্টার রাষ্ট্রবিজ্ঞান প্রথম অধ্যায় MCQ | Class 11 Political Science 1st Chapter MCQ Question Answer ১. রাষ্ট্রবিজ্ঞানকে আবহবিজ্ঞানের সঙ্গে তুলনা করেছেন – (ক) মেইটল্যান্ড (খ) লর্ড ব্রাইস (গ) ডেভিড ইস্টন (ঘ) গেটেল উত্তর: (খ) লর্ড ব্রাইস ২. রাজনীতিকে অর্থনীতির ঘনীভূত প্রকাশ বলে অভিহিত করেছেন – (ক) লেনিন (খ) মার্কস (গ) এঙ্গেলস (ঘ) কার্ল ডয়েন্ট উত্তর: (ক) লেনিন ৩. “যেখানেই রাজনীতি সেখানেই বিবোধ” – উক্তিটি করেন – (ক) গার্নার (খ) অস্টিন (গ) ওয়াসবি (ঘ) লেনিন উত্তর: (গ) ওয়াসবি ৪. রাজনীতি হল সমাজের প্রতিরূপ – কে মনে করেন? (ক) মিলার
- [বাঙালির ক্রীড়াসংস্কৃতি MCQ প্রশ্ন উত্তর ক্লাস 12 তৃতীয় সেমিস্টার বাংলা](https://prayaswb.com/bangalir-krirasongskriti-mcq-question-answer/): বাঙালির ক্রীড়াসংস্কৃতি MCQ প্রশ্ন উত্তর ক্লাস 12 তৃতীয় সেমিস্টার বাংলা | HS 3rd Semester Bangla | Bangalir Krirasongskriti MCQ Question Answer ১. টেবিল টেনিস খেলার আদি নাম কী ছিল? (ক) পিং পং (খ) ডিং ডং (গ) টিং টং (ঘ) পং পং উত্তর: (ক) পিং পং ২. টেবিল টেনিস খেলা ইংল্যান্ডে ব্যাপকভাবে ছড়িয়ে পড়ে- (ক) ১৯০২ সালে (খ) ১৯০৪ সালে (গ) ১৯০৬ সালে (ঘ) ১৯০৮ সালে উত্তর: (ক) ১৯০২ সালে ৩. টেবিল টেনিস ব্যাটের সংস্কার করে যিনি এই খেলাকে জনপ্রিয় করে তোলেন তাঁর নাম কী? (ক) লিম্যান (খ) গুচ (গ) গুড (ঘ) জর্জ উত্তর: (গ) গুড ৪. ইংলিশ টেবিল টেনিস অ্যাসোসিয়েশন
- [বাঙালির বিজ্ঞানচর্চা MCQ প্রশ্ন উত্তর ক্লাস 12 তৃতীয় সেমিস্টার বাংলা](https://prayaswb.com/bangalir-biggancorca-mcq-question-answer/): বাঙালির বিজ্ঞানচর্চা MCQ প্রশ্ন উত্তর ক্লাস 12 তৃতীয় সেমিস্টার বাংলা | Bangalir Biggancorca MCQ Question Answer HS 3rd Semester Bangla ১. কোন্ বৈজ্ঞানিক খাবারে ভেজাল নির্ণয়ের রাসায়নিক পদ্ধতি উদ্ভাবন-সংক্রান্ত যুগান্তকারী মৌলিক গবেষণা করেছিলেন? (ক) জগদীশচন্দ্র বসু (খ) মেঘনাদ সাহা (গ) সত্যেন্দ্রনাথ বসু (ঘ) প্রফুল্লচন্দ্র রায়। উ: (ঘ) প্রফুল্লচন্দ্র রায়। ২. কোন বৈজ্ঞানিকের যুগান্তকারী আবিষ্কার মারকিউরাস নাইট্রাইট? (ক) প্রফুল্লচন্দ্র রায় (খ) জগদীশচন্দ্র বসু (গ) মেঘনাদ সাহা (ঘ) প্রিয়দারঞ্জন রায়। উ: (ক) প্রফুল্লচন্দ্র রায়। ৩. প্রফুল্লচন্দ্র রায় পারদ সংক্রান্ত ক-টি মিশ্র ধাতু আবিষ্কার করে রসায়ন জগতে বিস্ময় সৃষ্টি করেন? (ক) ১০টি (খ) ১১টি (গ) ১২টি (ঘ) ১৩টি। উ: (খ) ১১টি। ৪. কোন্ বিজ্ঞানী গবাদি
- [রাজনৈতিক দলদমূহ ও দলব্যবস্থা MCQ প্রশ্ন উত্তর ক্লাস 12 রাষ্ট্রবিজ্ঞান তৃতীয় সেমিস্টার](https://prayaswb.com/hs-3rd-semester-political-science-mcq-5th-chapter/): রাজনৈতিক দলদমূহ ও দলব্যবস্থা MCQ প্রশ্ন উত্তর ক্লাস 12 রাষ্ট্রবিজ্ঞান তৃতীয় সেমিস্টার | HS 3rd Semester Political Science MCQ 5th Chapter ১. গঠিত মতাদর্শে বিশ্বাসী কিছুসংখ্যক ব্যক্তির সমষ্টিকে বলে– (ক) রাজনৈতিক দল (খ) স্বার্থগোষ্ঠী (গ) চাপসৃষ্টিকারী গোষ্ঠী (ঘ) শ্রমিক সংগঠন উত্তর: (ক) রাজনৈতিক দল ২. প্রতিনিধিত্বমূলক গণতন্ত্রের মূল ভিত্তি কী? (ক) আঞ্চলিক দল (খ) রাজনৈতিক দল (গ) স্বার্থগোষ্ঠী (ঘ) চাপসৃষ্টিকারী গোষ্ঠী উত্তর: (খ) রাজনৈতিক দল ৩. আধুনিক উদারনৈতিক গণতান্ত্রিক শাসনব্যবস্থাকে বলা হয়– (ক) এককেন্দ্রিক শাসনব্যবস্থা (খ) স্বৈরতান্ত্রিক শাসনব্যবস্থা (গ) দলীয় শাসনব্যবস্থা (ঘ) কোনোটিই নয় উত্তর: (গ) দলীয় শাসনব্যবস্থা ৪. দলব্যবস্থা অপরিহার্য– (ক) গণতন্ত্রে (খ) একনায়কতন্ত্রে (গ) রাজতন্ত্রে (ঘ) অভিজাততন্ত্রে উত্তর:
- [সমকালীন বিশ্বে নিরাপত্তার ধারণাসমূহ MCQ প্রশ্ন উত্তর ক্লাস 12 রাষ্ট্রবিজ্ঞান তৃতীয় সেমিস্টার](https://prayaswb.com/hs-3rd-semester-political-science-mcq-3rd-chapter/): সমকালীন বিশ্বে নিরাপত্তার ধারণাসমূহ MCQ প্রশ্ন উত্তর ক্লাস 12 রাষ্ট্রবিজ্ঞান তৃতীয় সেমিস্টার | HS 3rd Semester Political Science MCQ 3rd Chapter Somokalin Bishwe Nirapottar Dharonasomuha MCQ ১. এক দেশ থেকে অনা দেশে গিয়ে বসবাসের অভিবাসন হল (ক) রাজনৈতিক অভিবাসন (খ) স্বেচ্ছায় অভিবাসন (গ) আন্তর্জাতিক অভিবাসন (ঘ) পরিবেশগত অভিবাসন উত্তরঃ (গ) আন্তর্জাতিক অভিবাসন ২. যারা উন্নত জীবন ও জীবিকার খোঁজে স্বেচ্ছায় নিজের দেশ ছেড়ে অন্য দেশে বসবাস করছেন তাকে বলা হয় (ক) আন্তর্জাতিক অভিবাসন (খ) স্বেচ্ছাকৃত অভিবাসন (গ) শ্রম অভিবাসন (ঘ) অনৈচ্ছিক অভিবাসন উত্তরঃ (খ) স্বেচ্ছাকৃত অভিবাসন ৩. স্বেচ্ছাকৃত অভিবাসনের মূল আকর্ষণ হল (ক) সচ্ছল অর্থনীতি (খ) উন্নত পরিবেশ (গ) পরিকাঠামোগত
- [বাংলা গানের ধারা MCQ প্রশ্ন উত্তর ক্লাস 12 তৃতীয় সেমিস্টার বাংলা](https://prayaswb.com/bangla-ganer-dhara-mcq-question-answer-hs/): বাংলা গানের ধারা MCQ প্রশ্ন উত্তর ক্লাস 12 তৃতীয় সেমিস্টার বাংলা | Bangla Ganer Dhara MCQ Question Answer HS 3rd Semester Bangla ১. রজনীকান্তের ‘মায়ের দেওয়া মোটা কাপড় মাথায় তুলে নে রে ভাই’ গানটি কোন্ পর্যায়ভুক্ত? (ক) ভক্তিগীতি (খ) স্বদেশি সংগীত (গ) হাস্যরসাত্মক গান (ঘ) উপরোক্ত সবগুলিই। উত্তর: (খ) স্বদেশি সংগীত ২. ‘মায়ের দেওয়া মোটা কাপড় মাথায় তুলে নে রে ভাই’- গানটির রচয়িতা- (ক) রজনীকান্ত সেন (খ) নজরুল ইসলাম (গ) অতুলপ্রসাদ সেন (ঘ) মুকুন্দদাস। উত্তর: (ক) রজনীকান্ত সেন ৩. রজনীকান্তের ‘বাজার হুদ্দা কিন্যা আইন্যা ঢাইলা দিছি পায়’ গানটি কোন্ পর্যায়ভুক্ত? (ক) হাস্যরসাত্মক গান (খ) ভক্তিগীতি (গ) স্বদেশি সংগীত (ঘ) উপরোক্ত
- [মহান শিক্ষকগণ ও শিক্ষাক্ষেত্রে তাঁদের অবদানসমূহ MCQ প্রশ্ন উত্তর ক্লাস 12 শিক্ষাবিজ্ঞান](https://prayaswb.com/great-educators-and-thair-contributions-in-education/): মহান শিক্ষকগণ ও শিক্ষাক্ষেত্রে তাঁদের অবদানসমূহ MCQ প্রশ্ন উত্তর ক্লাস 12 শিক্ষাবিজ্ঞান চতুর্থ অধ্যায় MCQ ১. রুশো জন্মগ্রহণ করেছিলেন- (a) 1710 সালে (b) 1717 সালে (c) 1712 সালে (d) 1720 সালে। উত্তর: (c) 1712 সালে ২. রুশোর লেখা জনপ্রিয় গ্রন্থটি হল- (a) এমিল (b) শিক্ষার বিকিরণ (c) ধর্মশিক্ষা (d) কোনোটিই নয়। উত্তর: (a) এমিল ৩. রুশো প্রকৃতিবাদী আন্দোলন গড়ে তোলে কোন্ দেশে? (a) ভারত (b) ফ্রান্স (c) জাপান (d) রাশিয়া। উত্তর: (b) ফ্রান্স ৪. রুশোর তত্ত্বকে প্রথম বাস্তবায়িত করেন- (a) জন ডিউই (b) হারবার্ট স্পেনসার (c) ফ্রয়েবেল (d) পেস্তালৎসি। উত্তর: (d) পেস্তালৎসি ৫. রুশো কোথায় জন্মগ্রহণ করেছিলেন? (a) রাশিয়া (b)
- [দ্বিতীয় বিশ্বযুদ্ধের পরবর্তী সময়ে আন্তর্জাতিক সম্পর্ক MCQ প্রশ্ন উত্তর ক্লাস 12 তৃতীয় সেমিস্টার রাষ্ট্রবিজ্ঞান](https://prayaswb.com/hs-poltical-science-3rd-semester-1st-chapter-mcq/): দ্বিতীয় বিশ্বযুদ্ধের পরবর্তী সময়ে আন্তর্জাতিক সম্পর্ক MCQ প্রশ্ন উত্তর ক্লাস 12 তৃতীয় সেমিস্টার রাষ্ট্রবিজ্ঞান ১. কোন্ বিশ্বের দেশগুলি জোটনিরপেক্ষ আন্দোলনে নেতৃত্ব দেয়? (ক) প্রথম বিশ্বের দেশগুলি (খ) দ্বিতীয় বিশ্বের দেশগুলি (গ) তৃতীয় বিশ্বের দেশগুলি (ঘ) কোনোটিই নয় উত্তর: (গ) তৃতীয় বিশ্বের দেশগুলি ২. বর্তমানে জোটনিরপেক্ষ আন্দোলনের সদস্যসংখ্যা হল- (ক) ১১০ (খ) ১২০ (গ) ১৩০ (ঘ) ১৪০ উত্তর: (খ) ১২০ ৩. জোটনিরপেক্ষ আন্দোলনের নেতা আফ্রিকার কোন্ দেশের বাসিন্দা ছিলেন? (ক) নাইজেরিয়া (খ) কেনিয়া (গ) উগান্ডা (ঘ) ঘানা উত্তর: (ঘ) ঘানা ৪. ‘এশীয় সম্পর্ক সংক্রান্ত সম্মেলন’ দিল্লিতে অনুষ্ঠিত হয়- (ক) ১৯৪৭ খ্রিস্টাব্দে (খ) ১৯৪৯ খ্রিস্টাব্দে (গ) ১৯৫৫ খ্রিস্টাব্দে (ঘ) ১৯৬১ খ্রিস্টাব্দে উত্তর:
- [দ্রব্য MCQ প্রশ্ন উত্তর ক্লাস 12 দর্শন তৃতীয় সেমিস্টার ১ম অধ্যায়](https://prayaswb.com/drabya-substance-mcq-3rd-semester-hs/): দ্রব্য MCQ প্রশ্ন উত্তর ক্লাস 12 দর্শন তৃতীয় সেমিস্টার ১ম অধ্যায় | Class 12 Philosophy Unit 1 First Chapter Drabya (Substance) MCQ 3rd Semester ১। মনাড বা চিৎপরমাণুর অস্তিত্ব মেনেছেন- (ক) দেকার্ত (খ) লক্ (গ) লাইবনিজ (ঘ) হিউম। উত্তরঃ (গ) লাইবনিজ ২। লাইবনিজের মতে দ্রব্যগুলি- (ক) গবাক্ষযুক্ত (খ) গবাক্ষহীন (গ) অংশযুক্ত (ঘ) কোনোটিই নয়। উত্তরঃ (খ) গবাক্ষহীন ৩। ‘গবাক্ষহীন’ শব্দের অর্থ হল- (ক) ছিদ্রবিহীন (খ) ছিদ্রযুক্ত (গ) বাতায়নযুক্ত (ঘ) কোনোটিই নয়। উত্তরঃ (ক) ছিদ্রবিহীন ৪। “বিশুদ্ধ জড় বলে কিছু নেই। সবই আত্মাময় বা মনোময়।” – এ কথা বলেছেন- (ক) দেকার্ত (খ) লাইবনিজ (গ) লক্ (ঘ) বার্কলে। উত্তরঃ (খ) লাইবনিজ ৫।
- [স্বাধীনতার পরবর্তী গুরুত্বপূর্ণ কমিশনসমূহ MCQ প্রশ্ন উত্তর ক্লাস 12 তৃতীয় সেমিস্টার শিক্ষাবিজ্ঞান](https://prayaswb.com/hs-3rd-semester-education-1st-chapter-mcq/): স্বাধীনতার পরবর্তী গুরুত্বপূর্ণ কমিশনসমূহ MCQ প্রশ্ন উত্তর ক্লাস 12 তৃতীয় সেমিস্টার শিক্ষাবিজ্ঞান ১। ভারতের প্রথম শিক্ষামন্ত্রী হলেন- (a) ড. মেঘনাদ সাহা (b) ড. জাকির হোসেন (c) ড. সর্বপল্লী রাধাকৃষ্ণন (d) আবুল কালাম আজাদ। উত্তরঃ (d) আবুল কালাম আজাদ। ২। পরাধীন ভারতে গড়ে ওঠা প্রথম বিশ্ববিদ্যালয়টি হল- (a) কলিকাতা বিশ্ববিদ্যালয় (b) দিল্লি বিশ্ববিদ্যালয় (c) বেনারস হিন্দু বিশ্ববিদ্যালয় (d) আলিগড় মুসলিম বিশ্ববিদ্যালয়। উত্তরঃ (a) কলিকাতা বিশ্ববিদ্যালয় ৩। বিশ্ববিদ্যালয় শিক্ষা কমিশনের সুপারিশ অনুসারে ত্রিভাষা সূত্রটি হল- (a) সংস্কৃত ভাষা + হিন্দি ভাষা + মাতৃভাষা (b) মাতৃভাষা বা আঞ্চলিক ভাষা + হিন্দি ভাষা + বাংলা ভাষা (c) মাতৃভাষা বা আঞ্চলিক ভাষা + হিন্দি ভাষা
- [উচ্চমাধ্যমিক তৃতীয় সেমিস্টার বাংলা সাজেশন 2025 | HS 3rd Semester Bengali Suggestion 2025 Exclusive](https://prayaswb.com/hs-3rd-semester-bengali-suggestion-2025/): উচ্চমাধ্যমিক তৃতীয় সেমিস্টার বাংলা সাজেশন 2025 | HS 3rd Semester Bengali Suggestion 2025 ১। আদরিণী’ গল্পে ‘আদরিণী আসলে (ক) একটি গাভী (খ) একটি উট (গ) একটি হাতি (ঘ) একটি ঘোড়া ২। “এইটে কি সম্ভব মনে কর?”- কী সম্ভব নয়? (ক) জয়রাম মোক্তারের অনুপস্থিতিতে মেলায় যাওয়া (খ) হাতির পিঠে চড়ে বিয়েবাড়িতে যাওয়া (গ) জয়রাম মোক্তারকে বাদ দিয়ে নগেন ডাক্তার আর কুঞ্জবিহারীকে নিমন্ত্রণ করা (ঘ) ধুমধাম করে মেজোবাবুর মেয়ের বিয়ে হওয়া ৩। মোক্তারির ব্যাবসা করে জয়রাম কী কী করেছিলেন? (ক) পাকা দালান কোঠা, বাগান, পুকুর (খ) পাকা বাড়ি, ঘোড়াশাল, হাতিশাল (গ) নিজস্ব বাড়ি ও মস্ত একটি মিষ্টির দোকান (ঘ) বাগান, দালান কোঠা,
- [দ্রব্য সম্পর্কে অ্যারিস্টটলের মত](https://prayaswb.com/drobya-somporrke-ayaristotoler-mot/): দ্রব্য সম্পর্কে অ্যারিস্টটলের মত গ্রিক দার্শনিক প্লেটোর শিষ্য হলেন অ্যারিস্টট্ল। অ্যারিস্টটলের ‘দ্রব্য’ সম্পর্কিত মতটি প্রকৃতপক্ষে প্লেটোর মতের সংশোধিত রূপ। তিনি মূলত তাঁর দুটি গ্রন্থ ‘Metaphysics’ ও ‘Categories’ -এ দ্রব্য সম্পর্কিত আলোচনা করেছেন। প্লেটোর ধারণা সম্পর্কে অ্যারিস্টটলের মত প্লেটোর ধারণাবাদ খণ্ডন করে বলেন যে, সামান্য ধারণা দ্রব্য নয়। তাঁর মতে বিশেষের জগৎ অতিরিক্ত সামান্যের জগৎ বলে কিছু নেই। জগৎ একটাই- বিশেষ ও সামান্যের সম্মিলিত জগৎ। কারণ বিশেষ কোনো মানুষকে আশ্রয় না করে যেমন মানুষ জাতি থাকতে পারে না তেমনই মানুষ জাতিকে আশ্রয় না করে বিশেষ মানুষও থাকতে পারে না। অ্যারিস্টটলের মতে, সামান্য হল সাধারণ ধর্ম যা বিশেষ বিশেষ বস্তু বা ব্যক্তিতে
- [ভাষাবিজ্ঞান ও তার শাখাপ্রশাখা MCQ প্রশ্ন উত্তর ক্লাস 12 তৃতীয় সেমিস্টার বাংলা Exclusive Answer](https://prayaswb.com/vashabiggan-o-tar-shakhaproshakha-mcq-class-12/): ভাষাবিজ্ঞান ও তার শাখাপ্রশাখা MCQ প্রশ্ন উত্তর ক্লাস 12 তৃতীয় সেমিস্টার বাংলা ১। শৈলী শব্দের অর্থ- (ক) সৃষ্টি (খ) রচনারীতি (গ) কৌশল (ঘ) ভাষা উত্তরঃ (খ) রচনারীতি ২। শৈলীর পরিবর্তন ঘটে- (ক) ব্যক্তিবিশেষে (খ) ভাষাবিশেষে (গ) স্থানবিশেষে (ঘ) রচনাবিশেষে উত্তরঃ (ক) ব্যক্তিবিশেষে ৩। সাহিত্যের নান্দনিক দিকটি তুলে ধরতে সাহায্য করে ভাষাবিজ্ঞানের কোন্ বিভাগ? (ক) শৈলীবিজ্ঞান (খ) মনোভাষাবিজ্ঞান (গ) অভিধান বিজ্ঞান (ঘ) স্নায়ুভাষাবিজ্ঞান উত্তরঃ (ক) শৈলীবিজ্ঞান ৪। কোনো লেখকের লেখার শৈলী বিশ্লেষণকে কী বলা হয়? (ক) মূল্যায়ন (খ) ভাষামাধ্যম (গ) শৈলীবিজ্ঞান (ঘ) স্মৃতি উত্তরঃ (গ) শৈলীবিজ্ঞান ৫। শৈলীবিজ্ঞানের ক্ষেত্রে কোন্ বিষয়টি মূলত বিবেচনা করা হয়? (ক) সাহিত্যিকের বাচনভঙ্গি (খ) সাহিত্যিকের রসবোধ
- [অন্ধকার লেখাগুচ্ছ কবিতার বিষয়বস্তু ক্লাস 12 তৃতীয় সেমিস্টার বাংলা Exclusive Answer](https://prayaswb.com/ondhokar-lekhaguccha-kobitar-bishoybostu/): অন্ধকার লেখাগুচ্ছ কবিতার বিষয়বস্তু ক্লাস 12 তৃতীয় সেমিস্টার বাংলা | Ondhokar Lekhaguccha Kobitar Bishoybostu উৎস পাঠ্য ‘অনধকার লেখাগুচ্ছ’ কবিতাটি কবি শ্রীজাত-র ‘অনধকার লেখাগুচ্ছ’ কাব্যগ্রন্থের ১৪ সংখ্যক কবিতা। ২০১৫ সালে কবি ‘অন্ধকার লেখাগুচ্ছ’ শিরোনামে প্রায় তেতাল্লিশটি কবিতা একটি সিরিজ হিসেবে ফেসবুকে প্রকাশ করা শুরু করেন, সেই সময়েই তিনি এই কবিতাটি লেখেন। পরবর্তীকালে এই সিরিজটি সিগনেট প্রেস থেকে বই আকারে প্রকাশিত হয়। পরে লেখকের ‘কবিতা সমগ্র’-এর তৃতীয় খণ্ডে (আনন্দ পাবলিশার্স) কবিতাটি স্থান পায়। প্রেক্ষাপট ২০১৫ সালের ২৬ ফেব্রুয়ারি। ঢাকা মেডিক্যাল কলেজে তখনও প্রাণ নিয়ে লড়াই করছেন এক ব্যক্তি। পাশে রাফিদা আহমেদ বন্যা, তাঁর স্ত্রী। তিনিও তখন লড়াই চালাচ্ছেন, জীবনের সতোই। কিন্তু সব
- [The Night Train at Deoli MCQ Questions and Answers Class 12 Semester 3rd](https://prayaswb.com/the-night-train-at-deoli-mcq-questions-and-answers/): The Night Train at Deoli MCQ Questions and Answers Class 12 Semester 3rd 1. When the girl came to the tea stall, her dark eyes were suddenly filled with (a) tears (b) light (c) thrill (d) sadness. Ans: (b) light 2. When the narrator met the girl again, he felt the impulse (a) to buy all the baskets that she had (b) to talk to her for a long time (c) to put her on the train and take her away with him (d) to stay there with her forever. Ans: (c) to put her on the train and take
- [বাঙ্গালা ভাষা প্রবন্ধের MCQ ক্লাস 12](https://prayaswb.com/bangala-vasha-probondher-mcq-class-12-3rd-semester/): বাঙ্গালা ভাষা প্রবন্ধের MCQ ক্লাস 12 তৃতীয় সেমিস্টার স্বামী বিবেকানন্দ ১। ‘বাঙ্গালা ভাষা’ প্রবন্ধটির লেখক হলেন (ক) ঈশ্বরচন্দ্র বিদ্যাসাগর (খ) স্বামী বিবেকানন্দ (গ) রামমোহন রায় (ঘ) বঙ্কিমচন্দ্র চট্টোপাধ্যায়। উত্তরঃ (খ) স্বামী বিবেকানন্দ ২। ‘বাঙ্গালা ভাষা’ প্রবন্ধটি আসলে একটি – (ক) রম্য রচনা (খ) পত্র-প্রবন্ধ (গ) বক্তৃতা (ঘ) প্রতিবেদন। উত্তরঃ (খ) পত্র-প্রবন্ধ ৩। ‘বাঙ্গালা ভাষা’ প্রবন্ধটি কোন্ গ্রন্থের অন্তর্গত? (ক) ‘বর্তমান ভারত’ (খ) ‘ভাববার কথা’ (গ) ‘পরিব্রাজক’ (ঘ) ‘প্রাচ্য ও পাশ্চাত্য’। উত্তরঃ (খ) ‘ভাববার কথা’ ৪। ‘বাঙ্গালা ভাষা’-র উৎসপত্রটি স্বামীজি লেখেন – (ক) স্বামী ত্রিগুণাতীতানন্দ-র উদ্দেশে (খ) স্বামী শুদ্ধানন্দ-র উদ্দেশে (গ) স্বামী সারদানন্দ-র উদ্দেশে (ঘ) স্বামী প্রজ্ঞানন্দ-র উদ্দেশে। উত্তরঃ (ক) স্বামী
- [আদরিণী গল্পের MCQ প্রশ্ন উত্তর | ক্লাস 12 তৃতীয় সেমিস্টার বাংলা | Adorini Golper MCQ Class 12 Third Semester Bangla](https://prayaswb.com/adorini-golper-mcq-class-12-third-semester-bangla/): আদরিণী গল্পের MCQ প্রশ্ন উত্তর প্রভাতকুমার মুখোপাধ্যায় ১। জয়রাম মোক্তার কোন্ দিনের সকালের পুজো ঘটা করে করেন? (ক) রবিবার (খ) সোমবার (গ) বৃহস্পতিবার (ঘ) মঙ্গলবার। উত্তরঃ (ক) রবিবার ✓ ২। কোন্ পূজো জয়রাম মুখুজ্জে ঘটা করে করেন? (ক) বাৎসরিক পুজো (খ) শ্রাবণ মাসের পুজো (গ) সংক্রান্তির পুজো (ঘ) রবিবার সকালের আহ্নিক পুজো। উত্তরঃ (ঘ) রবিবার সকালের আহ্নিক পুজো ✓ ৩। জয়রাম রবিবারের আহ্নিক পুজো সমাপন করলেন- (ক) দুপুর ২টোয় (খ) বেলা ৯টায় (গ) দুপুর ১২টায় (ঘ) বেলা ১১টায়। উত্তরঃ (খ) বেলা ৯টায় ✓ ৪। জয়রাম বৈঠকখানায় কখন এলেন? (ক) দিনান্তে (খ) পুজো শেষ করে (গ) জলযোগান্তে (ঘ) নৈশভোজের পরে। উত্তরঃ
- [আঞ্চলিক রাজধানী ও রাজ্যগঠন MCQ প্রশ্ন উত্তর | ক্লাস-12 তৃতীয় সেমিস্টার ইতিহাস তৃতীয় অধ্যায়](https://prayaswb.com/wb-class-12-3rd-sem-history-third-chapter-mcq/): আঞ্চলিক রাজধানী ও রাজ্যগঠন MCQ প্রশ্ন উত্তর – দ্বাদশ শ্রেণির তৃতীয় সেমিস্টার ইতিহাস বিষয়ে মোট 40 নম্বরের লিখিত পরীক্ষা হবে। এই 40 নম্বরের মধ্যে Unit – 1 প্রথম অধ্যায় : পর্যটকদের দৃষ্টিতে ভারত, দ্বিতীয় অধ্যায় : সাংস্কৃতিক সমন্বয় ও তৃতীয় অধ্যায় : আঞ্চলিক রাজধানী ও রাজ্যগঠন এই তিনটি অধ্যায় থেকে থাকবে মোট 20 নম্বর। আবর Unit – 2 চতুর্থ অধ্যায় : ঊনবিংশ ও বিংশ শতকে উপনিবেশবাদ এবং পঞ্চম অধ্যায় : সাম্রাজ্যবাদ ও ওপনিবেশিক নিয়ন্ত্রনের যন্ত্রাদি এই দুটি অধ্যায় থেকে থাকবে মোট 20 নম্বর। আজকের এই প্রশ্নোত্তর পর্বে তৃতীয় অধ্যায় : আঞ্চলিক রাজধানী ও রাজ্যগঠন অধ্যায় থেকে খুব গুরুত্বপূর্ণ বেশ কিছু
- [ঊনবিংশ ও বিংশ শতকে উপনিবেশবাদ এবং সাম্রাজ্যবাদ ক্লাস-12 MCQ প্রশ্ন উত্তর | দ্বাদশ শ্রেণি তৃতীয় সেমিস্টার ইতিহাস চতুর্থ অধ্যায়](https://prayaswb.com/class-12-3rd-sem-history-fourth-chapter-mcq/): ঊনবিংশ ও বিংশ শতকে উপনিবেশবাদ এবং সাম্রাজ্যবাদ ক্লাস-12 MCQ প্রশ্ন উত্তর – দ্বাদশ শ্রেণির তৃতীয় সেমিস্টার ইতিহাস বিষয়ে মোট 40 নম্বরের লিখিত পরীক্ষা হবে। এই 40 নম্বরের মধ্যে Unit – 1 প্রথম অধ্যায় : পর্যটকদের দৃষ্টিতে ভারত, দ্বিতীয় অধ্যায় : সাংস্কৃতিক সমন্বয় ও তৃতীয় অধ্যায় : আঞ্চলিক রাজধানী ও রাজ্যগঠন এই তিনটি অধ্যায় থেকে থাকবে মোট 20 নম্বর। আবার Unit – 2 চতুর্থ অধ্যায় : ঊনবিংশ ও বিংশ শতকে উপনিবেশবাদ এবং পঞ্চম অধ্যায় : সাম্রাজ্যবাদ ও ওপনিবেশিক নিয়ন্ত্রনের যন্ত্রাদি এই দুটি অধ্যায় থেকে থাকবে মোট 20 নম্বর। আজকের এই প্রশ্নোত্তর পর্বে চতুর্থ অধ্যায় : ঊনবিংশ ও বিংশ শতকে উপনিবেশবাদ এবং
- [ইতিহাস : সাংস্কৃতিক সমন্বয় | ক্লাস-12 তৃতীয় সেমিস্টার দ্বিতীয় অধ্যায় MCQ | Class 12 3rd Semester MCQ](https://prayaswb.com/class-12-3rd-sem-history-second-chapter-mcq/): ইতিহাস : সাংস্কৃতিক সমন্বয় | ক্লাস-12 তৃতীয় সেমিস্টার দ্বিতীয় অধ্যায় MCQ – দ্বাদশ শ্রেণির তৃতীয় সেমিস্টার ইতিহাস বিষয়ে মোট 40 নম্বরের লিখিত পরীক্ষা হবে। এই 40 নম্বরের মধ্যে Unit – 1 প্রথম অধ্যায় : পর্যটকদের দৃষ্টিতে ভারত, দ্বিতীয় অধ্যায় : সাংস্কৃতিক সমন্বয় ও তৃতীয় অধ্যায় : আঞ্চলিক রাজধানী ও রাজ্যগঠন এই তিনটি অধ্যায় থেকে থাকবে মোট 20 নম্বর। আবর Unit – 2 চতুর্থ অধ্যায় : ঊনবিংশ ও বিংশ শতকে উপনিবেশবাদ এবং পঞ্চম অধ্যায় : সাম্রাজ্যবাদ ও ওপনিবেশিক নিয়ন্ত্রনের যন্ত্রাদি এই দুটি অধ্যায় থেকে থাকবে মোট 20 নম্বর। আজকের এই প্রশ্নোত্তর পর্বে দ্বিতীয় অধ্যায় : সাংস্কৃতিক সমন্বয় অধ্যায় থেকে খুব গুরুত্বপূর্ণ
- [দক্ষিণ ভারতে ভক্তিবাদের প্রসার (Class 11 Exclusive Answer)](https://prayaswb.com/dokkhin-varote-voktibader-prosar/): দক্ষিণ ভারতে ভক্তিবাদের প্রসার – দক্ষিণ ভারতে ভক্তিবাদের সূচনা ও প্রসারের পথিকৃৎ ছিলেন আলবার ও নায়নার সাধক-সাধিকাগণ। এঁরা তামিল ভাষায় আঞ্চলিক পৌরাণিক কাহিনি ও কিংবদন্তির মিশ্রণে সাধারণ মানুষকে সহজ-সরলভাবে ধর্মশিক্ষা দান করতেন। এই দুই সম্প্রদায়ের সন্তরা বিভিন্ন জায়গা পরিভ্রমণ করেন এবং সংগীতের মাধ্যমে ভক্ত ও ভগবানের মধ্যে প্রত্যক্ষ ভালোবাসার সম্পর্কের কথা প্রচার করেন। দক্ষিণ ভারতে ভক্তিবাদের প্রসার দক্ষিণ ভারতের ডক্তিবাদের বৈশিষ্ট্যসমূহ অতি প্রাচীনকাল থেকেই দক্ষিণ ভারতে ভক্তিবাদী আন্দোলনের অস্তিত্ব ছিল। ঐতিহাসিকদের মতে, দাক্ষিণাত্যে ভাগবত পুরাণ থেকেই ভক্তিবাদের বিকাশ ঘটেছিল। এখানে যে ভক্তিধারা বিকশিত হয়েছিল, তার বৈশিষ্ট্যগুলি হল- আলবার ও নায়নার সাধক-সাধিকাদের ভূমিকা দক্ষিণ ভারতে ভক্তিবাদের সূচনা ও প্রসারের পথিকৃৎ ছিলেন
- [পর্যটকদের দৃষ্টিতে ভারত MCQ | HS History 3rd semester First Chapter MCQ Exclusive Answer](https://prayaswb.com/porzotokder-drishtite-varot-mcq/): পর্যটকদের দৃষ্টিতে ভারত MCQ – দ্বাদশ শ্রেণির তৃতীয় সেমিস্টার ইতিহাস বিষয়ে মোট 40 নম্বরের লিখিত পরীক্ষা হবে। এই 40 নম্বরের মধ্যে Unit – 1 প্রথম অধ্যায় : পর্যটকদের দৃষ্টিতে ভারত, দ্বিতীয় অধ্যায় : সাংস্কৃতিক সমন্বয় ও তৃতীয় অধ্যায় : আঞ্চলিক রাজধানী ও রাজ্যগঠন এই তিনটি অধ্যায় থেকে থাকবে মোট 20 নম্বর। আবর Unit – 2 চতুর্থ অধ্যায় : ঊনবিংশ ও বিংশ শতকে উপনিবেশবাদ এবং পঞ্চম অধ্যায় : সাম্রাজ্যবাদ ও ওপনিবেশিক নিয়ন্ত্রনের যন্ত্রাদি এই দুটি অধ্যায় থেকে থাকবে মোট 20 নম্বর। আজকের এই প্রশ্নোত্তর পর্বে প্রথম অধ্যায় : পর্যটকদের দৃষ্টিতে ভারত অধ্যায় থেকে খুব গুরুত্বপূর্ণ বেশ কিছু MCQ তুলে ধরা হল। পর্যটকদের দৃষ্টিতে ভারত MCQ ১।
- [The Model Millionaire MCQ (Relation between Two Statements) Questions and Answers Class 11 ](https://prayaswb.com/the-model-millionaire-mcq-relation-in-two-statements/): The Model Millionaire MCQ (Relation between Two Statements) – The story “The Model Millionaire” by Oscar Wilde offers some valuable lessons of life. Here, we find a millionaire in disguise as a beggar. He comes to the studio of a young man’s friend as a model. The young man feels pity for the model. Out of sympathy, he gives him some money, only to discover later that he is actually a rich personality. However, the millionaire returns the young man’s generosity. The young man is actually poor, yet he forgets his own financial problems. His generosity touches the heart of
- [প্রাচীন ভারতের প্রাতিষ্ঠানিক শিক্ষাকেন্দ্র হিসেবে তক্ষশিলা, নালন্দা ও বিক্রমশীলার ভূমিকা | Role of Taxila, Nalanda and Vikramsila as centers of institutional learning in ancient India ( Exclusive Answer)](https://prayaswb.com/taxila-nalanda-and-vikramsila/): তক্ষশিলা, নালন্দা ও বিক্রমশীলার ভূমিকা – বৈদিক ভারতের মৌলিক শিক্ষাপ্রতিষ্ঠান ছিল গুরুকুল। প্রতিটি গুরুকুলের স্বতন্ত্র অস্তিত্ব থাকলেও সর্বোচ্চ জ্ঞান প্রচারের কেন্দ্র ছিল ব্রাহ্মণ সংঘ। বেদ ও ব্রাহ্মণের পরেই আরণ্যকের উদ্ভব হয়। ঋষিরা এই সময় জনবহুল স্থান থেকে দূরে তপোবনে জ্ঞানের সন্ধানে আসেন এবং আশ্রম গড়ে তোলেন। শিক্ষার্থীরাও ঋষি গুরুর কাছ থেকে জ্ঞান অর্জনের উদ্দেশ্যে তপোবনে সমবেত হয় এবং আশ্রম বালক হিসেবে পরিচিতি লাভ করে। এই আশ্রমই বৈদিক ভারতে সর্বপ্রথম বিশ্ববিদ্যালয় হিসেবে গণ্য হয়। নৈমিষারণ্যে কুলপতি সমকের আশ্রম এবং প্রয়াগে ঋষি ভরদ্বাজের আশ্রম যথেষ্ট খ্যাতি অর্জন করেছিল। প্রাচীন ভারতের আর-একটি উল্লেখযোগ্য প্রতিষ্ঠান ছিল পরিষদ। দার্শনিক তত্ত্বের ব্যাখ্যা এবং সে সম্পর্কে নির্দেশ
- [শিক্ষা ও সমাজসংস্কারে বিদ্যাসাগরের অবদান আলোচনা করো | Vidyasagar's contribution to education and social reform](https://prayaswb.com/vidyasagars-contribution-to-education-reform/): শিক্ষা ও সমাজসংস্কারে বিদ্যাসাগরের অবদান – বাংলা তথা ভারতবর্ষের দ্বিতীয় পর্যায়ের নবজাগরণে যেসব মনীষী সক্রিয় অংশগ্রহণ করেন প্রকৃত অর্থে তাঁদের নেতৃত্ব দিয়েছিলেন ঈশ্বরচন্দ্র বিদ্যাসাগর। প্রখর ব্যক্তিত্বের অধিকারী অথচ নরম মনের মানুষ ঈশ্বরচন্দ্র বাংলার নবজাগরণে একটা বিশেষ মাত্রা যোগ করেছিলেন। নবজাগরণের চিন্তাধারার মধ্যে যে গুণগুলি বিশেষভাবে প্রকাশিত হয়, যেমন-যুক্তিবাদ, স্বাধীন বিচারশক্তি, বৈজ্ঞানিক দৃষ্টিভঙ্গি, সমাজমনস্কতা, প্রবল ব্যক্তিস্বতন্ত্রতা ও মুক্ত মানবতাবোধ- সবই ঈশ্বরচন্দ্রের ব্যক্তিত্বের মধ্যে ফুটে উঠেছিল। শিক্ষা ও সমাজসংস্কারে বিদ্যাসাগরের অবদান ঈশ্বরচন্দ্রের সংক্ষিপ্ত জীবনী 1820 খ্রিস্টাব্দে মেদিনীপুর জেলার বীরসিংহ গ্রামে ঈশ্বরচন্দ্র বন্দ্যোপাধ্যায় জন্মগ্রহণ করেন। তাঁর মাতা ও পিতার নাম ছিল যথাক্রমে ভগবতী দেবী ও ঠাকুরদাস বন্দ্যোপাধ্যায়। উজ্জ্বল ছাত্রজীবন অতিক্রম করে 1841 খ্রিস্টাব্দের
- [বৌদ্ধ শিক্ষার বৈশিষ্ট্য আলোচনা করো | Characteristics of Buddhist teachings ( Class 11 Exclusive Answer)](https://prayaswb.com/characteristics-of-buddhist-teachings/): বৈদিক ব্রাহ্মণ্য শিক্ষাব্যবস্থাই ভারতের একমাত্র শিক্ষাব্যবস্থা ছিল না। বৌদ্ধ জীবনাদর্শের ভিত্তিতে গড়ে ওঠা বৌদ্ধ শিক্ষা ব্রাহ্মণ্য শিক্ষাব্যবস্থার পাশাপাশি চলেছে। পরস্পরের প্রতিদ্বন্দ্বী এবং পরিপুরকরূপে উভয় শিক্ষা বহুদিন একই সঙ্গে এগিয়েছে। বৈদিক ধর্মের কড়াকড়ি, যাগযজ্ঞের বাহুল্য, পশুবলি, নিম্নবর্ণের লোকেদের প্রতি তাচ্ছিল্য ইত্যাদি নানা কারণে জনগণের একটা বড়ো অংশের মধ্যে অসন্তোষ দেখা দেয়। এই অবস্থায় বৌদ্ধধর্মের আবির্ভাব হয়। বুদ্ধদেব ব্রাহ্মণ্য ধর্মের বিরুদ্ধে প্রথম বিদ্রোহ করেন, ব্রাহ্মণ্য ধর্মের বিরোধী হিসেবে বৌদ্ধধর্মের সূচনা ও প্রসার ঘটে। ধর্মের ক্ষেত্রে সকলের সমান অধিকার-এই কথা বুদ্ধদেবই প্রথম শুনিয়েছিলেন। বেদ, ব্রাহ্মণ-এরা কেউ চুড়ান্ত সত্য নয়। চূড়ান্ত বাণী হল-বুদ্ধং শরণং গচ্ছামি, ধর্মং শরণং গচ্ছামি, সংঘং শরণং গচ্ছামি। একেই ত্রিশরণ মন্ত্র
- [প্রাথমিক শিক্ষার উদ্দেশ্য | প্রাথমিক শিক্ষার পাঠক্রম | প্রাথমিক শিক্ষার সমস্যা | প্রাথমিক শিক্ষার সমস্যা সমাধানের উপায় | প্রাথমিক শিক্ষার গুরুত্ব ( Exclusive Answer)](https://prayaswb.com/objectives-and-curriculum-of-primary-education/): ভারতে এখনও পর্যন্ত প্রাথমিক শিক্ষাই হল নিয়ন্ত্রিত শিক্ষার প্রথম স্তর। স্বাধীনতার আগে প্রাথমিক শিক্ষার ওপর একাধিক রিপোর্ট পেশ হলেও (হান্টার কমিশন, কার্জনের সুপারিশ, বুনিয়াদি শিক্ষা, সার্জেন্ট রির্পোট ইত্যাদি) প্রাথমিক শিক্ষার ওপর তেমন গুরুত্ব আরোপ করা হয়নি। স্বাধীনতার পরে সাংবিধানিক নির্দেশ অনুযায়ী প্রাথমিক শিক্ষার ওপর বিশেষ গুরুত্ব দেওয়া হয়েছে এবং প্রাথমিক শিক্ষাকে বাধ্যতামূলক ও সর্বজনীন করার কথা বলা হয়েছে। এখানে নিম্ন ও উচ্চ-উভয় স্তরের প্রাথমিক শিক্ষার বিষয়ে সামগ্রিকভাবে আলোচনা করা হল। প্রাথমিক শিক্ষার উদ্দেশ্য ও পাঠক্রম প্রাথমিক শিক্ষার উদ্দেশ্য প্রাথমিক শিক্ষা হল ব্যক্তির পক্ষে ন্যূনতম আবশ্যিক শিক্ষা, যা তাকে গণতন্ত্রের উপযুক্ত নাগরিক হয়ে উঠতে সাহায্য করে। সামগ্রিকভাবে প্রাথমিক শিক্ষার উদ্দেশ্য হল-
- [পরীক্ষণের সুবিধা ও অসুবিধা আলোচনা করো ( Exclusive Answer)](https://prayaswb.com/porikkhoner-subidha-o-osubidha/): মনোবিজ্ঞানে অনুসন্ধানের অপর একটি গুরুত্বপূর্ণ পদ্ধতি হল পরীক্ষণ বা পরীক্ষানিরীক্ষা পদ্ধতি (Experimentation)। এই পদ্ধতির সাহায্যে বিভিন্ন প্রকার চলককে বা ভেরিয়েবলকে প্রয়োজনমতো সাজানো যায় এবং এই পদ্ধতির সাহায্যে মানুষের আচরণ, জ্ঞান, আবেগ ও অন্যান্য মনস্তাত্ত্বিক ঘটনার উপর চলকের প্রভাব পর্যবেক্ষণ করা যায়। এই পদ্ধতিটি গবেষণার সাথে যুক্ত ব্যক্তিদের কার্যকরণ সম্পর্ক নিরূপণে, অনুমানগুলির পরীক্ষণে এবং মানব আচরণ নিয়ন্ত্রণকারী অন্তর্নিহিত নীতিগুলির সম্পর্কে সিদ্ধান্ত গ্রহণে সাহায্য করে। ‘পরীক্ষণ’ বলতে আমরা বুঝি নিয়ন্ত্রিত পর্যবেক্ষণ। প্রয়োজনমতো কতকগুলি অবস্থা বা চলককে (variable) নিয়ন্ত্রণ করে যে-কোনো একটি বিশেষভাবে পর্যবেক্ষণ করার নাম পরীক্ষণ। পরীক্ষণের সুবিধা ও অসুবিধা পরীক্ষণ পদ্ধতির উদ্দেশ্য ও মূলনীতি পরীক্ষণ পদ্ধতির প্রাথমিক উদ্দেশ্য হল চলক বা
- [প্যাভলভের প্রাচীন অনুবর্তন তত্ত্ব | Pavlov's Classical Conditioning (Class 11 Exclusive )](https://prayaswb.com/pavlovs-classical-conditioning/): যদি কোনো স্বাভাবিক উদ্দীপকের সঙ্গে বা ঠিক পূর্বে একটি কৃত্রিম বা বিকল্প উদ্দীপক বারবার উপস্থাপন করা হয়, তবে ওই স্বাভাবিক উদ্দীপকটি কৃত্রিম উদ্দীপকের সঙ্গে যুক্ত হবে এবং স্বাভাবিক উদ্দীপক যে প্রতিক্রিয়া সৃষ্টি করে, কৃত্রিম উদ্দীপকও সেই প্রতিক্রিয়া ঘটাবে। একেই প্যাভলভীয় অনুবর্তন বা সাপেক্ষীকরণ বলে। প্যাভলভের প্রাচীন অনুবর্তন তত্ত্ব [Pavlov’s Classical Conditioning] রাশিয়ান শারীরতত্ত্ববিদ আইভান প্যাভলভ (Ivan Pavlov) এই তত্ত্বের প্রবক্তা। এটি শারীরবৃত্তীয় ব্যাখ্যার ওপর প্রতিষ্ঠিত। অর্থাৎ, প্যাভলভের মতে প্রাণী পাঁচটি ইন্দ্রিয়ের সাহায্যে বাহ্যিক উদ্দীপনা সংগ্রহ করে এবং বহির্জগৎ সম্পর্কে অভিজ্ঞতা অর্জন করে। তাঁর মতে, যে-কোনো প্রাণীর মধ্যে কোনো একটি প্রতিক্রিয়া সৃষ্টির জন্য নির্দিষ্ট কিছু উদ্দীপক থাকে এবং যে- কোনো অবস্থাতেই
- [শিক্ষা ও মনোবিজ্ঞানের মধ্যে সম্পর্ক আলোচনা করো | Relationship between Education and Psychology ( Exclusive ) Class 11](https://prayaswb.com/the-relationship-between-education-and-psychology/): এককথায় বলা যায়, ‘শিক্ষা’ বলতে আমরা সেইসব আচরণ আয়ত্ত করা বুঝি, যেগুলি ব্যক্তি ও সমাজ উভয়েরই উন্নয়নের জন্য প্রয়োজন এবং আচরণগুলি সমাজ অনুমোদিত কতকগুলি বিশেষ সংস্থার মাধ্যমে অপরিণত ব্যক্তিকে আয়ত্ত করতে সাহায্য করে। মনোবিজ্ঞান ও শিক্ষার ব্যাখ্যার প্রেক্ষিতে বলা যায়, ব্যক্তির আচরণ পর্যবেক্ষণের মাধ্যমে মানসিক ক্রিয়া, গতি, প্রকৃতি ও সূত্র নির্ধারণ করে মনোবিজ্ঞান। আর সেই আচরণের প্রয়োগমূলক দিক হল শিক্ষার বিষয়বস্তু। শিক্ষা ও মনোবিজ্ঞানের মধ্যে সম্পর্ক | Relationship between Education and Psychology মনোবিজ্ঞান ও শিক্ষার সম্পর্ক আলোচনার ক্ষেত্রে প্রথমেই জানা প্রয়োজন মনোবিজ্ঞান ও শিক্ষার অর্থ। মনোবিজ্ঞানের সংজ্ঞা পূর্বে আলোচনা করা হয়েছে। এখন শিক্ষার সংজ্ঞা উল্লেখ করা প্রয়োজন। এককথায় বলা যায়,
- [শিক্ষা মনোবিজ্ঞানের বিভিন্ন পদ্ধতিসমূহ আলোচনা করো (Class 11 Exclusive )](https://prayaswb.com/different-methods-of-educational-psychology/): শিক্ষা সম্পর্কিত বিভিন্ন ধারণাকে মনোবিজ্ঞানসম্মত করার জন্য মনোবিজ্ঞানের এই শাখাটি অতি গুরুত্বপূর্ণ। বিজ্ঞানের বিভিন্ন বিষয়ের জন্য রয়েছে বিভিন্ন সূত্র, নীতি, তত্ত্ব, পরীক্ষা ইত্যাদি। বিভিন্ন পরীক্ষা-নিরীক্ষা, নীতি ও তত্ত্বকে বিভিন্ন পদ্ধতিতে ব্যবহারের মাধ্যমে সত্যতা যাচাই করা যায়। শিক্ষা মনোবিজ্ঞানের বিভিন্ন পদ্ধতি শিক্ষা মনোবিজ্ঞানের বিভিন্ন পদ্ধতিসমূহ শিক্ষা সম্পর্কিত বিভিন্ন ধারণাকে মনোবিজ্ঞানসম্মত করার জন্য মনোবিজ্ঞানের এই শাখাটি অতি গুরুত্বপূর্ণ। বিজ্ঞানের বিভিন্ন বিষয়ের জন্য রয়েছে বিভিন্ন সূত্র, নীতি, তত্ত্ব, পরীক্ষা ইত্যাদি। বিভিন্ন পরীক্ষা-নিরীক্ষা, নীতি ও তত্ত্বকে বিভিন্ন পদ্ধতিতে ব্যবহারের মাধ্যমে সত্যতা যাচাই করা যায়। মনোবিজ্ঞানের ক্ষেত্রে যেসব পদ্ধতিগুলি কার্যকরী তার মধ্যে উল্লেখযোগ্য হল-পর্যবেক্ষণ, পরীক্ষা, সিদ্ধান্ত গ্রহণ, বিশেষ পদ্ধতি। পর্যবেক্ষণ: কোনো অভিজ্ঞ ও প্রশিক্ষণপ্রাপ্ত ব্যক্তি
- [ঔপনিবেশিক কর্তৃত্ব প্রতিষ্ঠা | WBBSE Class 8 History Chapter 3](https://prayaswb.com/establishment-of-colonial-authority/): অষ্টম শ্রেণির প্রথম পর্যায়ক্রমিক মূল্যায়নে ইতিহাস বিষয়ে মোট 15 নম্বরের লিখিত পরীক্ষা হবে। এই 15 নম্বরের মধ্যে ঔপনিবেশিক কর্তৃত্ব প্রতিষ্ঠা অধ্যায় থেকে মোট 12 নম্বরের প্রশ্ন থাকবে। পরীক্ষায় এখান থেকে একটি বড়ো প্রশ্নের উত্তর করতে হবে। বড়ো প্রশ্নের ধরন হবে 5 নম্বরের এবং মাঝারি প্রশ্নের ধরন হবে 3 নম্বরের। ছোটো প্রশ্নের ধরন হবে গোটা 2 ও 1 নম্বরের। আজকের এই প্রশ্নোত্তর পর্বে অষ্টম শ্রেণির প্রথম পর্যায়ক্রমিক মূল্যায়ন ও তৃতীয় পর্বের পরীক্ষার জন্য এই অধ্যায় থেকে খুব গুরুত্বপূর্ণ বেশ কয়েকটি প্রশ্ন উত্তরসহ তুলে ধরা হল। ঔপনিবেশিক কর্তৃত্ব প্রতিষ্ঠা চার্লস উডের প্রতিবেদনে কী বলা হয়েছিল? এর ফল কী হয়েছিল? বোর্ড অফ কন্ট্রোলের
- [লোককথা প্রশ্ন ও উত্তর Class 11 Bangla](https://prayaswb.com/lok-kotha-question-answer/): লোককথার একটি অন্যতম শাখা হল-পুরাণকথা। লোকপুরাণকে ইংরেজিতে বলা হয় Myth। সৃষ্টির অজ্ঞাত লীলারহস্য বর্ণনা করে যেসকল অলৌকিক বিবরণ রচিত হয়ে থাকে, ইংরেজিতে তাকে Myth বলা হয়। Myth হল মৌখিক ঐতিহ্যানুসারী, তাই একে মৌখিক শিল্পের আখ্যাও দেওয়া যেতে পারে। লোককথা প্রশ্ন ও উত্তর ১। উপকথা বা পশুকথার সংক্ষিপ্ত পরিচয় দাও। এর বৈশিষ্ট্য লেখো। উপকথা বা পশুকথা: ‘পশুকথা’ শব্দটিকে ইংরেজিতে বলা হয় ‘Animal Tale’। ‘পশু’ বলতে আমরা সাধারণত চারপেয়ে প্রাণীকে বুঝে থাকি কিন্তু ‘Animal Tale’-এ চতুষ্পদ প্রাণী ছাড়াও অনেক পাখির উল্লেখও পাওয়া যায়। তাই ‘Animal Tale’-এর বাংলা প্রতিশব্দ ‘পশুপাখিকথা’ হওয়াটাই সমীচীন ছিল। যেসব গল্পে পশুপাখি ও অন্যান্য মনুষ্যেতর প্রাণীই প্রধান সেসকল গল্পকে
- [ছোটোগল্প প্রশ্ন ও উত্তর Class 11 | Choto Galpo Question Answer](https://prayaswb.com/choto-galpo-question-answer/): ছোটোগল্পের বৈশিষ্ট্য: ছোটোগল্পের শুরু যেমন আকস্মিকভাবে-মাঝখান থেকে তেমনই তার সমাপ্তি ও মাঝপথে, একান্ত নাটকীয়ভাবে, অতৃপ্তিতে।ছোটোগল্পে জীবনের খণ্ডচিত্র বর্ণিত হয়, এবং সেই খণ্ডচিত্রের মধ্যেই পাঠক উপলব্ধি করেন সমগ্রের ব্যঞ্জনা।স্বল্প আয়তনে ছোটোগল্পের আয়োজন বাহুল্যবর্জিত।ছোটোগল্পের ভাষা ব্যঞ্জনাধর্মী, সংকেতময়, শিল্পিত ও সংক্ষিপ্ত। ছোটোগল্প হল একমুখী-তার একটিমাত্র সামগ্রিক বক্তব্য। ছোটোগল্প প্রশ্ন ও উত্তর লোকবিশ্বাস কী? ‘ট্যাবু (Taboo) ও ‘টোটেম’ (Totem) কাকে বলে? লোকবিশ্বাস: লোকবিশ্বাস ও সংস্কার হল এক ধরনের প্রত্যয়। কোনো সংহত জনসমষ্টি যদি কোনো লোকাচারকে কর্তব্য বা অকর্তব্য বলে বিশ্বাস করে এবং প্রত্যহ ব্যবহারিক জীবনে তা মেনেও চলে তখন সেই লোকাচার, লোকবিশ্বাসে পরিণত হয়। যেমন-মেয়ের শ্বশুর বা শাশুড়ি কেউ মারা গেলে তার বাপের বাড়ি থেকে মেয়ে-জামাই
- [নিরপেক্ষ ন্যায় - মূর্তি, সংস্থান ও বৈধতা বিচার Class 11](https://prayaswb.com/niropekkho-nyay-murti-songsthan/): একাদশ শ্রেণির দ্বিতীয় সেমিস্টার দর্শন বিষয়ে মোট 40 নম্বরের লিখিত পরীক্ষা হবে। এই 40 নম্বরের মধ্যে নিরপেক্ষ ন্যায় – মূর্তি, সংস্থান ও বৈধতা বিচার অধ্যায় থেকে মোট 6 নম্বর আসবে। আজকের এই প্রশ্নোত্তর পর্বে একাদশ শ্রেণির দ্বিতীয় সেমিষ্টার দর্শন পরীক্ষার জন্য নিরপেক্ষ ন্যায় – মূর্তি, সংস্থান ও বৈধতা বিচার অধ্যায় থেকে খুব গুরুত্বপূর্ণ বেশ কয়েকটি প্রশ্নের উত্তরসহ তুলে ধরা হল। নিরপেক্ষ ন্যায় – মূর্তি, সংস্থান ও বৈধতা বিচার ঘোড়া চতুষ্পদ, গাধাও চতুষ্পদ। সুতরাং সব ঘোড়াই গাধা। যুক্তিটির যুক্তিবিজ্ঞানসম্মত আকার: সকল গাধা হয় চতুষ্পদ প্রাণী (A) – প্রধান আশ্রয়বাক্য।  সকল ঘোড়া হয় চতুষ্পদ প্রাণী (A) – অপ্রধান আশ্রয়বাক্য।  সকল ঘোড়া হয়
- [বিকাশের স্তরসমূহ প্রশ্ন ও উত্তর Class 11 Education](https://prayaswb.com/stages-of-development-questions-and-answers/): বিকাশের স্তরসমূহ প্রশ্ন ও উত্তর জীবনবিকাশের স্তর বলতে কী বোঝায়? জীবনবিকাশের বিভিন্ন স্তরগুলি উল্লেখ করো। জীবনবিকাশের স্তর বলতে মানুষের জীবনের সামগ্রিক বিকাশ প্রক্রিয়ার স্বল্প পরিসর অংশকে বোঝায়, যার মধ্যে তার বিকাশশীল বৈশিষ্ট্যগুলিকে সহজভাবে চিহ্নিত করা যায়। জীবনবিকাশের স্তরগুলি হল- শৈশব (0-6 বছর), বাল্যকাল- প্রারম্ভিক বাল্য (6-8 বছর), প্রান্তীয় বাল্য (8-11বছর), ও কৈশোর (11-18 বছর), 4 যৌবনাগম বা প্রাপ্তবয়স্ক। মনোবিদগণ জীবনবিকাশের স্তরকে কোন্ কোন্ দিক থেকে ভাগ করেছেন? শিক্ষার উদ্দেশ্য বা পাঠক্রম নির্ধারণের আগে জীবনবিকাশের ধারাটি বিবেচনা করা হয় কেন? মনোবিদগণ জীবনবিকাশের স্তরকে বয়স ও শিক্ষাস্তরের দিক থেকে ভাগ করেছেন। জীবনবিকাশের স্তরের সঙ্গে শিক্ষার উদ্দেশ্য ও পাঠক্রম ঘনিষ্ঠভাবে যুক্ত। শিক্ষার্থীদের চাহিদাকে
- [আঞ্চলিক শক্তির উত্থান | অষ্টম শ্রেণি ইতিহাস প্রথম অধ্যায় | Ancolik Shoktir Utthan | Class 8 History](https://prayaswb.com/ancholik-shoktir-utthan-question-answer/): আঞ্চলিক শক্তির উত্থান | অষ্টম শ্রেণি ইতিহাস প্রথম অধ্যায় ‘ব্রিটিশ রেসিডেন্স’ ব্যবস্থা কী? রেসিডেন্টদের ভূমিকা বা কাজ কী ছিল?  ব্রিটিশ ইস্ট ইন্ডিয়া কোম্পানি মূলত একটি বাণিজ্যিক প্রতিষ্ঠান হলেও ক্রমে তা একটি রাজনৈতিক প্রতিষ্ঠানে পরিণত হয়। তখন থেকেই রেসিডেন্স ব্যবস্থা গড়ে ওঠে। ভারতে কোম্পানির সাম্রাজ্য বিস্তারে রেসিডেন্টরা গুরুত্বপূর্ণ ভূমিকা পালন করে। রেসিডেন্স ব্যবস্থা রেসিডেন্ট বলতে বোঝায় প্রতিনিধি ব্রিটিশ রেসিডেন্ট বা প্রতিনিধিরা যে স্থানে থাকতেন সেই স্থান বা বাসভবনকে বলা হত রেসিডেন্সি। কোম্পানি রাজনৈতিক প্রতিষ্ঠানে পরিণত হলে বিভিন্ন দেশীয় শাসকদের সঙ্গে কোম্পানির সম্পর্ক গড়ে ওঠে। এইসব শাসকদের দরবারে একজন করে কোম্পানির প্রতিনিধি থাকতেন। এরাই হলেন রেসিডেন্ট। আর কোম্পানির স্বার্থরক্ষার জন্য গড়ে তোলা
- [মনোবিজ্ঞান অনুসন্ধানের পদ্ধতিসমূহ প্রশ্ন উত্তর Class 11](https://prayaswb.com/psychology-research-methods-questions-answers/):  মনোবিজ্ঞান অনুসন্ধানের পদ্ধতিসমূহ প্রশ্ন উত্তর অনুসন্ধান বলতে কী বোঝো? মনোবৈজ্ঞানিক অনুসন্ধান কী? কোনো বিষয়বস্তু বা ঘটনা সম্পর্কিত জ্ঞান, তথ্য ইত্যাদি সংগ্রহ করাকে অনুসন্ধান বলা হয়। মনোবৈজ্ঞানিক অনুসন্ধান হল একটি দীর্ঘ এবং সুস্পষ্ট প্রক্রিয়া, যার মাধ্যমে একটি সমস্যাকে চিহ্নিত করা, গভীরভাবে পর্যবেক্ষণ করা, তথ্যসংগ্রহ করা, অনুমান গঠন করা, পরীক্ষা করা, প্রতিবেদন তৈরি করা এবং মূল্যায়ন করা হয়। অনুসন্ধান পদ্ধতি কাকে বলে? এর পর্যায়গুলি কী?  যে পদ্ধতিতে অনুসন্ধান করা হয়, তাকেই অনুসন্ধান পদ্ধতি বলা হয়। এই পদ্ধতির সাহায্যে কোনো বিষয়, বস্তু, ঘটনা ইত্যাদি সম্পর্কে বিভিন্ন তথ্যসংগ্রহ করা হয়। অনুসন্ধানের জন্য পাঁচটি সাধারণ পর্যায় রয়েছে, সেগুলি হল- বিন্যাস, ধারণা গঠন, সত্যতা নির্ণয়, মন্তব্য
- [ধর্মীয় স্বাধীনতার অধিকার ২৫-২৮ নং ধারা আলোচনা করো](https://prayaswb.com/right-to-religious-freedom/): ধর্মীয় স্বাধীনতার অধিকার ২৫-২৮ নং ধারা আলোচনা করো ধর্মীয় স্বাধীনতার অধিকার ২৫-২৮ নং ধারা ভারতে যুগ যুগ ধরে হিন্দু, মুসলিম, বৌদ্ধ, খ্রিস্টান প্রভৃতি ধর্মাবলম্বীরা বসবাস করছে। অর্থাৎ ভারতবর্ষ বিভিন্ন ধর্মের মানুষদের স্থান দিয়েছে, তাদেরকে গ্রহণ করেছে। দীর্ঘকালব্যাপী ব্রিটিশরা ‘বিভাজন ও শাসন’ (Divide and Rule) নীতির অনুসরণের মাধ্যমে ভারতকে শোষণ করেছিল। এই নীতি অনুসরণ করার ফলে হিন্দু ও মুসলিমদের মধ্যে উত্তেজনা বৃদ্ধি পায় এবং তারা বিদ্বেষপ্রবণ হয়ে পড়ে। ফলত, সাম্প্রদায়িক দাঙ্গা শুরু হয় এবং শেষপর্যন্ত ভারত দুটি ভাগে বিভক্ত হয়ে যায়। এর ফলে ভারত ও পাকিস্তান নামক স্বতন্ত্র দুটি রাষ্ট্রের জন্ম হয়। পরবর্তীতে পাকিস্তান ধর্মীয় রাষ্ট্র এবং ভারত ধর্মনিরপেক্ষ রাষ্ট্র হিসেবে
- [মৌলানা আজাদের শিক্ষার বৈশিষ্ট্য লেখো](https://prayaswb.com/characteristics-of-maulana-azads-teaching/): মৌলানা আজাদের শিক্ষার বৈশিষ্ট্য লেখো লেখোমৌলানা আজাদের শিক্ষার বৈশিষ্ট্যসমূহ বিশিষ্ট পণ্ডিত ভারতের প্রথম শিক্ষামন্ত্রী মৌলানা আজাদ স্বাধীন ভারতের শিক্ষাব্যবস্থাকে গড়ে তোলার ক্ষেত্রে যে দৃষ্টিভঙ্গি এবং পদক্ষেপগুলি গ্রহণ করেছিলেন সেগুলি বিশ্লেষণ করে কতকগুলি বৈশিষ্ট্যের উল্লেখ করা যায়। এগুলি হল- (1) সর্বজনীন প্রাথমিক শিক্ষা আজাদ ১৪ বছর বয়স পর্যন্ত সকল শিশুর প্রাথমিক শিক্ষাকে বাধ্যতামূলক করার কথা বলেছিলেন। এক্ষেত্রে তিনি বিনামূল্যে প্রাথমিক শিক্ষা প্রদানের উপর গুরুত্ব আরোপ করেন। তিনি মনে করতেন, আর্থ-সামাজিক অবস্থা, জাতি, ধর্ম বা লিঙ্গ নির্বিশেষে প্রতিটি শিশুর মানসম্মত শিক্ষালাভের সুযোগ থাকা আবশ্যক। প্রাথমিক শিক্ষাকে সর্বজনীন করে তোলার উদ্দেশ্যে আরও প্রাথমিক বিদ্যালয় স্থাপনের প্রয়োজনীয়তার কথা তিনি বলেন। বিশেষত, গ্রামীণ ও সুবিধাবঞ্চিত
- [মৌলানা আবুল কালাম আজাদের শিক্ষা সম্পর্কিত ধারণা](https://prayaswb.com/maulana-abul-kalam-azads-ideas-on-education/): মৌলানা আবুল কালাম আজাদের শিক্ষা সম্পর্কিত ধারণা শিক্ষা সমাজগঠনের ক্ষেত্রে এক অপরিহার্য উপাদান হিসেবে বিবেচিত হয়। এই প্রেক্ষাপটে বুদ্ধিজীবী হিসেবে মৌলানা আবুল কালাম আজাদের শিক্ষাগত ভাবনা আমাদের অধ্যয়ন করা আবশ্যক। রাজনৈতিক সক্রিয়তার বাইরেও ভারতের শিক্ষাব্যবস্থাতেও তিনি দীর্ঘস্থায়ী অবদান রেখেছিলেন। তিনি স্বাধীন ভারতের প্রথম শিক্ষামন্ত্রী হিসেবে ভূমিকা পালন করেছিলেন এবং তিনি শিক্ষাকে ব্যক্তির ক্ষমতায়ন, বৈচিত্র্যের মধ্যে ঐক্যবোধ জাগ্রত করার হাতিয়াররূপে দেখেছিলেন। এ জন্যই তিনি শিক্ষাকে সর্বজনীন করে তুলতে চেয়েছিলেন। একজন বিশিষ্ট শিক্ষাবিদ ও পণ্ডিত ব্যক্তি হিসেবে আজাদ মনে করতেন, খাদ্য ও বস্ত্রের পরেই শিক্ষার স্থান। স্বাধীনতার অনতিপর (১৫ আগস্ট, ১৯৪৭ খ্রিস্টাব্দ) থেকে ১৯৫৮ খ্রিস্টাব্দের ২ ফ্রেব্রুয়ারি দীর্ঘ প্রায় ১১ বছর তিনি
- [সরকারের বিভিন্ন রূপ প্রশ্ন উত্তর Class 11 Second Semester](https://prayaswb.com/different-forms-of-government-question-answers/): একাদশ শ্রেণির দ্বিতীয় সেমিস্টার রাষ্ট্রবিজ্ঞান বিষয়ে মোট 40 নম্বরের লিখিত পরীক্ষা হবে। এই 40 নম্বরের মধ্যে সরকারের বিভিন্ন রূপ অধ্যায় থেকে মোট 8 নম্বর আসবে। পরীক্ষায় এখান থেকে একটি বড়ো প্রশ্নের উত্তর করতে হবে। বড়ো প্রশ্নের ধরন হবে গোটা 6 নম্বরের এবং ছোটো প্রশ্নের ধরন হবে গোটা ২ নম্বরের। আজকের এই প্রশ্নোত্তর পর্বে একাদশ শ্রেণির দ্বিতীয় সেমিষ্টার রাষ্ট্রবিজ্ঞান পরীক্ষার জন্য এই অধ্যায় থেকে খুব গুরুত্বপূর্ণ বেশ কয়েকটি প্রশ্নের উত্তরসহ তুলে ধরা হল। সরকারের বিভিন্ন রূপ প্রশ্ন উত্তর Class 11 Second Semester পরোক্ষ গণতন্ত্রের দোষসমূহ আলোচনা করো। (1) পরোক্ষভাবে নির্বাচিত সরকার পরোক্ষ গণতন্ত্রে জনগণ প্রত্যক্ষভাবে শাসনকার্য পরিচালনায় অংশগ্রহণ না করে নিজেদের
- [গণতন্ত্রের সংজ্ঞা দাও](https://prayaswb.com/define-democracy/): গণতন্ত্রের সংজ্ঞা দাও গণতন্ত্রের সংজ্ঞা বিভিন্ন রাষ্ট্রচিন্তাবিদ ভিন্ন ভিন্ন দৃষ্টিকোণ থেকে গণতন্ত্র শব্দটিকে ব্যাখ্যা করেছেন। এ প্রসঙ্গে মোবট (Mobott) মন্তব্য করেছিলেন যে, “…the most elusive and ambiguous of all political terms.” আবার ডেভিড হেল্ড (David Held)-এর মতে, গণতন্ত্র সম্পর্কিত ধারণা আজও জটিল ও বিতর্কিত (The idea of Democracy remains complex and contested.)। গ্রিক দার্শনিক পেরিক্লিস (Pericles) মনে করতেন, যেখানে গুণগত বিচারে সরকারি কর্মচারীরা নিযুক্ত হন এবং আইনগতভাবে সকলেই সমান, সেখানে প্রকৃত সরকার হল গণতন্ত্র। রাষ্ট্রবিজ্ঞানের জনক অ্যারিস্টট্ল সরকারের একটি বিকৃত রূপ হিসেবে গণতন্ত্রকে ব্যাখ্যা করেছিলেন। অন্যদিকে, চতুর্দশ লুই (Louis XIV) গণতন্ত্রের প্রতিনিধি হিসেবে নিজেকে প্রতিষ্ঠা করতে চেয়েছিলেন। আবার ইতালির স্বৈরাচারী
- [পরিবর্তনশীল ঐতিহ্য প্রশ্ন উত্তর Class 11 Second Semester](https://prayaswb.com/poribortonshil-oitihya-question-answer/): পরিবর্তনশীল ঐতিহ্য প্রশ্ন উত্তর প্রোটেস্ট্যান্ট আন্দোলনে ফিলিপ মেলাংকখন এর ভূমিকা লুথারবাদের বিবর্তনের প্রথম পর্যায়ে মার্টিন লুথারের বেশকিছু ঘনিষ্ঠ অনুচর প্রচারাভিযানের মাধ্যমে এক রাজনৈতিক মতাদর্শ তুলে ধরতে প্রয়াসী হয়েছিলেন। তাঁদের মধ্যেই অন্যতম ছিলেন ফিলিপ মেলাংকথন (Philip Melanchthon, ১৪৯৭-১৫৬০ খ্রিস্টাব্দ)। মার্টিন লুথারের অন্যতম অনুগামী এই বিশিষ্ট জার্মান নেতা শান্ত, সংযত ও উদারপন্থী এক পণ্ডিত, যাঁর মধ্যে লুথারের মতো দোদুল্যমানতা ছিল না। সংস্কার আন্দোলনে তাঁর বিশেষ অবদান হল স্বাভাবিক আইন (Natural Law) সম্পর্কিত ধারণার প্রতিষ্ঠা ও প্রচার। (1) মতবাদ মেলাংকথনের মতে, স্বাভাবিক আইন হল সেই সকল নীতি, যা ঈশ্বর মানুষের মনে বপন করেছেন। এই নীতির অন্যতম দিকগুলি হল, ঈশ্বরে বিশ্বাস এবং তাঁর ইচ্ছা
- [ন্যায়ের বিভিন্ন রূপ আলোচনা করো](https://prayaswb.com/nyayer-bivinno-rup/): ন্যায়ের বিভিন্ন রূপ আলোচনা করো রাষ্ট্রবিজ্ঞানীদের মতে, প্রাচীন গ্রিসে পিথাগোরীয় গ্রিক দার্শনিকদের রচনায় ন্যায়বিচারের ধারণার সন্ধান পাওয়া যায়। প্লেটো-র ‘The Republic’ গ্রন্থে ন্যায়বিচারের উল্লেখ রয়েছে। আধ্যাত্মিক বা অধিবিদ্যামূলক দৃষ্টিকোণ থেকে প্লেটো ন্যায়বিচারকে ব্যাখ্যা করেছেন। রোমান আইনবিদরা রাষ্ট্রীয় আইনকে চূড়ান্ত ন্যায়বিচারের অংশ বলে মনে করতেন। গণতান্ত্রিক ধ্যানধারণার বিকাশের ফলে ন্যায়বিচার সম্পর্কিত ধারণার বদল ঘটেছে। আধুনিক গণতান্ত্রিক সমাজে ন্যায়বিচারের ধারণা ব্যক্তিজীবনের সমস্ত ক্ষেত্রে ব্যাপ্তি লাভ করেছে। ভিন্ন রাষ্ট্রবিজ্ঞানীরা বিভিন্ন দৃষ্টিভঙ্গি থেকে ন্যায়ের ধারণাটিকে বিশ্লেষণ করেছেন। ফলে, বর্তমানে সামাজিক, রাজনৈতিক এবং অর্থনৈতিক আইনগত ন্যায়বিচারের পরিচয় পাওয়া যায়। সামাজিক ন্যায় সামাজিক ন্যায়বিচার (Social Justice) অত্যন্ত গুরুত্বপূর্ণ একটি বিষয়। রাষ্ট্রবিজ্ঞানীরা একে একটি আদর্শগত ধারণারূপে ব্যাখ্যা
- [রাষ্ট্রীয় বা জাতীয় আইনের অর্থ, প্রকৃতি ও শ্রেণিবিভাজন আলোচনা করো](https://prayaswb.com/meaning-nature-and-classification-of-state-or-national-laws/): রাষ্ট্রীয় বা জাতীয় আইনের অর্থ, প্রকৃতি ও শ্রেণিবিভাজন আলোচনা করো রাষ্ট্রীয় বা জাতীয় আইন (1) রাষ্ট্রীয় বা জাতীয় আইনের অর্থ জাতীয় রাষ্ট্রের অভ্যন্তরে যে আইন প্রতিষ্ঠিত, তাকে জাতীয় আইন বলে। অধ্যাপক জোহারির মতে, যে। আইন রাষ্ট্রের সার্বভৌম কর্তৃপক্ষের দ্বারা রচিত হয় এবং রাষ্ট্রীয় সীমানার মধ্যে বসবাসকারী নাগরিকদের মধ্যে প্রযুক্ত হয় তাকে জাতীয় আইন বলে [“A law formulated by the sovereign authority and applicable to the people living under its territorial jurisdiction is called national (municipal) law.”]। জাতীয় আইন বা রাষ্ট্রীয় আইনকে সার্বভৌম শক্তির আদেশ বলে অভিহিত করা হয়। আইনের বিশ্লেষণধর্মী মতবাদের প্রধান প্রবক্তা জন অস্টিন একমাত্র নির্দিষ্ট রাষ্ট্রনৈতিক ঊর্ধ্বতন কর্তৃপক্ষের
- [মনসবদারি প্রথার গুরুত্ব আলোচনা করো](https://prayaswb.com/%e0%a6%ae%e0%a6%a8%e0%a6%b8%e0%a6%ac%e0%a6%a6%e0%a6%be%e0%a6%b0%e0%a6%bf-%e0%a6%aa%e0%a7%8d%e0%a6%b0%e0%a6%a5%e0%a6%be%e0%a6%b0-%e0%a6%97%e0%a7%81%e0%a6%b0%e0%a7%81%e0%a6%a4%e0%a7%8d%e0%a6%ac/): মনসবদারি প্রথার গুরুত্ব আলোচনা করো মনসবদারি ব্যবস্থার নানা সীমাবদ্ধতা থাকলেও ভারতে মুঘল শাসনব্যবস্থাকে সুসংগঠিত ও সুনিয়ন্ত্রিত করার লক্ষ্যে এই ব্যবস্থার প্রয়োগ যথেষ্ট বাস্তববাদী সিদ্ধান্ত ছিল। (1) সেনাবাহিনী গঠন মনসবদারি ব্যবস্থার মাধ্যমে মুঘল সম্রাটেরা খুব সহজে এক বিশাল সেনাবাহিনী গড়ে তুলতে সক্ষম হন। (2) সম্রাটের ক্ষমতা বৃদ্ধি মনসবদারদের আনুগত্য, কর্তব্যবোধ এবং প্রশাসনিক দায়বদ্ধতা মুঘল প্রশাসন ও ব্যক্তিগতভাবে সম্রাটের হাত শক্ত করেছিল। এর ফলে মনসবদারি ব্যবস্থা ভারতে এক কেন্দ্রীভূত শাসনব্যবস্থা গড়ে তুলতে সাহায্য করেছিল। (3) অভ্যন্তরীণ বিরোধের অবসান মনসবদারদের জাতিভিত্তিক বিন্যাসের দরুন ভিন্ন ভিন্ন জাতিগোষ্ঠী, যেমন- তুর্কি, উজবেক, পারসিক, আফগান, রাজপুতদের পারস্পরিক সন্দেহ ও ঈর্ষাবোধ তাদের সম্মিলিতভাবে সম্রাটের বিরোধিতার পথে বাধা সৃষ্টি
- [নৈতিক তত্ত্বসমূহ প্রশ্ন উত্তর Class 11](https://prayaswb.com/ethical-theories-questions-answers/): নৈতিক তত্ত্বসমূহ প্রশ্ন উত্তর ১। পরসুখবাদ সম্বন্ধে বেথামের মতবাদ ব্যাখ্যা ও বিচার করো। অথবা, বেথামের স্থূল উপযোগবাদ বা অর্মাজিত পরসুখবাদ ব্যাখ্যা ও বিচার করো। ব্যোমের পরসুখবাদ নীতিবিজ্ঞানসম্মত সুখবাদের দুটি রূপ- আত্মসুখবাদ ও পরসুখবাদ। পরসুখবাদকে আবার দুইভাগে ভাগ করা যায়- অর্মাজিত পরসুখবাাদ ও মার্জিত পরসুখবাদ। যারা সুখের মূল্য বিচার গুণের দ্বারা করেন তারা মার্জিত পরসুখবাদী এবং যারা পরিমাণের দ্বারা করেন তারা অমার্জিত পরসুখবাদী। ব্যোম অমার্জিত পরসুখবাদের প্রবর্তক। পরসুখবাদ অনুসারে যে কাজ সর্বাধিক সংখ্যক ব্যক্তির সর্বাধিক পরিমাণ সুখলাভের উপযোগী সেই কাজ যথোচিত বা ভালো কাজ এবং সুখলাভের অনুপযোগী কাজ মন্দ। (1) গুণগত পার্থক্যের পরিমাণগত পার্থক্য স্বীকার্য: সর্বাপেক্ষা অধিক মানুষের জন্য সর্বাধিক পরিমাণ
- [নৈতিক প্রত্যয়সমূহ প্রশ্ন উত্তর Class 11 Second Semester WBCHSE](https://prayaswb.com/moral-convictions-questions-answers/): নৈতিক প্রত্যয়সমূহ প্রশ্ন উত্তর ১। ‘নৈতিক’ বলতে কী বোঝায়? মানুষের কোন্ ধরনের ক্রিয়াগুলি নৈতিক ক্লিয়ার অন্তর্ভুক্ত? নৈতিক কথার অর্থ নীতিবিদ্যায় ‘নৈতিক’ শব্দটি গুণ বা বিশেষণকে বোঝায়। সাধারণত মানুষের আচরণ বা ক্রিয়ার বিশেষণ যেমন- ‘ভালো’, ‘মন্দ’ ইত্যাদি নৈতিক বিচারের বিষয় হয়। (1) ‘নৈতিক’ শব্দটির ব্যাপকতর অর্থ: ব্যাপকতর অর্থে ‘নৈতিক’ বলতে যেমন ভালোকে বোঝায়, তেমনি মন্দকেও বোঝায়। অর্থাৎ ভালো ও মন্দ -এই দুটিই হল নৈতিক গুণ। ‘সত্য কথা বলা ভালো’ -এটি যেমন নৈতিক ক্রিয়াকে নির্দেশ করছে, তেমনি ‘মিথ্যা কথা বলা খারাপ’ -এটিও নৈতিক ক্রিয়াকে নির্দেশ করছে। অর্থাৎ ব্যাপকতর অর্থে নীতিবিদ্যায় নৈতিক শব্দটির দ্বারা নীতিসম্মত এবং নীতিগর্হিত এই উভয় প্রকার ক্রিয়াকেই বোঝানো হয়।
- [বিভিন্ন নীতিবিদদের দেওয়া নীতিবিজ্ঞানের সংজ্ঞাগুলি আলোচনা করো](https://prayaswb.com/discuss-the-definitions-of-ethics/): বিভিন্ন নীতিবিদদের দেওয়া নীতিবিজ্ঞানের সংজ্ঞাগুলি আলোচনা করো বিভিন্ন নীতিবিদদের সংজ্ঞা বিভিন্ন নীতিবিদগণ নীতিবিদ্যাকে বিভিন্ন দৃষ্টিকোণ থেকে সংজ্ঞায়িত করেছেন। সেগুলির মধ্যে নীতিবিদ ম্যাকেঞ্জি, ম্যুরহেড এবং উইলিয়াম লিলি প্রদত্ত সংজ্ঞা উল্লেখযোগ্য। (1) ম্যাকেঞ্জি প্রদত্ত সংজ্ঞা: নীতিবিদ ম্যাকেঞ্জি, নীতিবিদ্যার সংজ্ঞা দিতে গিয়ে বলেছেন, “নীতিবিদ্যা হল মানুষের আচরণের ঔচিত্য ও ভালোত্বের আলোচনা।” অর্থাৎ তাঁর মতে, নীতিবিজ্ঞানের কাজ হল মানুষের আচরণকে ভালো-মন্দের নিরিখে বা মানদণ্ডে বিচার করা। ভালো-মন্দই হল মানুষের আচরণের নৈতিক বিচারের মানদণ্ড। ম্যাকেঞ্জি ‘ভালো’ শব্দটি ব্যাখ্যা করতে গিয়ে বলেছেন, কোনো আচরণকে তখনই ভালো বলা হবে যখন সেটি কোনো লক্ষ্য বা উদ্দেশ্য পূরণের পথে কার্যকরী হবে। কোনো আচরণকে যথোচিত বা ন্যায়সংগত তখন বলা হবে
- [নীতিবিজ্ঞানের স্বরূপ বা বৈশিষ্ট্যগুলি উল্লেখ করো](https://prayaswb.com/nature-or-characteristics-of-ethics/): নীতিবিজ্ঞানের স্বরূপ বা বৈশিষ্ট্যগুলি উল্লেখ করো নীতিবিজ্ঞানের স্বরূপ বা বৈশিষ্ট্য মানুষ বিভিন্ন জৈবিক চাহিদা পূরণের মাধ্যমে দৈনন্দিন জীবনযাপন করলেও এর অতিরিক্ত মানুষের একটি নৈতিক জীবন আছে। এই নৈতিক জীবনে মানুষ কোনো এক আদর্শের মাপকাঠিতে নিজের বা অপরের আচরণের ভালোত্ব-মন্দত্ব, ঔচিত্য-অনৌচিত্য ইত্যাদি নির্ধারণ করে। আর ওই আদর্শের অনুসন্ধান করে নীতিবিদ্যা। নীতিবিদ্যার স্বরূপ বা বৈশিষ্ট্যগুলি হল- (1) নীভিবিজ্ঞান হল বিজ্ঞান: নীতিবিদ্যা একটি বিজ্ঞান। প্রত্যেক বিজ্ঞানের যেমন একটি নির্দিষ্ট আলোচ্য বিষয় আছে এবং প্রতিটি বিজ্ঞান যেমন নিজ নিজ বিষয়বস্তু সম্বন্ধে বিচার-বিশ্লেষণপূর্বক সুনিশ্চিত, সুসংবদ্ধ ও সুশৃঙ্খল জ্ঞান প্রদান করে, নীতিবিদ্যারও তেমনি একটি নির্দিষ্ট আলোচ্য বিষয় রয়েছে এবং সেই বিষয় সম্বন্ধে সুনিশ্চিত ও সুসংবদ্ধ জ্ঞান
- [নীতিবিদ্যার বিভিন্ন শাখাগুলি কী কী](https://prayaswb.com/what-are-different-branches-of-ethics/): নীতিবিদ্যার বিভিন্ন শাখাগুলি কী কী নীতিবিদ্যার বিভিন্ন শাখা পাশ্চাত্য নীতিশাস্ত্রের আলোচনা চারটি স্তরে বা শাখায় প্রবাহিত হয়েছে। সেগুলি হল- বর্ণনামূলক নীতিবিদ্যা, আদর্শনিষ্ঠ নীতিবিদ্যা, অধিনীতিবিদ্যা ও ব্যাবহারিক নীতিবিদ্যা বা ফলিত নীতিবিদ্যা। (1) বর্ণনামূলক নীতিবিদ্যা (Descriptive Ethics): নৃতাত্ত্বিক, সমাজবিজ্ঞানী এবং ঐতিহাসিকেরা বিভিন্ন সমাজে প্রচলিত নৈতিক বিশ্বাস, রীতিনীতি, নৈতিক আচরণ ইত্যাদি নিয়ে তথ্য আহরণ করেন এবং তা নিয়ে পর্যালোচনা করেন। এই ক্ষেত্রে তাদের দৃষ্টিভঙ্গি সম্পূর্ণভাবে বর্ণনামূলক হয়। এইভাবে নীতিবিদ্যার যে শাখার উদ্ভব হয়েছে তাকে বর্ণনামূলক নীতিবিদ্যা বা Descriptive Ethics বলা হয়। (2) আদর্শনিষ্ঠ নীতিবিদ্যা (Normative Ethics): আদর্শনিষ্ঠ নীতিচর্চায় আমরা নৈতিক বিচারের জন্য মানদণ্ড বা আদর্শ নিরূপণের চেষ্টা করি এবং সেই মানদণ্ড অনুসারে আমাদের
- [নীতিবিদ্যার আলোচ্য বিষয় কী? সংক্ষেপে আলোচনা করো](https://prayaswb.com/topics-in-ethics/): নীতিবিদ্যার আলোচ্য বিষয় কী? সংক্ষেপে আলোচনা করো অথবা, নীতিবিদ্যার পরিধি সম্পর্কে আলোচনা করো নীতিবদ্যিার আলোচ্য বিষয়বস্তু নীতিবিদ্যা যেসব বিষয় নিয়ে আলোচনা করে, সেগুলিই হল নীতিবিদ্যার আলোচ্য বিষয় বা পরিধি (Scope)। নীতিবিদ্যার কয়েকটি মুখ্য আলোচ্য বিষয় সম্পর্কে নিম্নে আলোচনা করা হল- (1) ঐচ্ছিক ক্রিয়া: নীতিবিদ্যা হল মানুষের আচার-আচরণ ও চরিত্র সম্পর্কীয় বিজ্ঞান। এই আচরণ বলতে মানুষের স্বেচ্ছাকৃত কর্ম বা ঐচ্ছিক ক্রিয়াকে বোঝানো হয়। সুতরাং নীতিবিদ্যার মূল আলোচ্য বিষয় হল মানুষের ঐচ্ছিক ক্রিয়া। ঐচ্ছিক ক্রিয়া বলতে কী বোঝায়? ঐচ্ছিক ক্রিয়ার সঙ্গে অনৈচ্ছিক ক্রিয়ার পার্থক্য কী? এসব প্রশ্ন নিয়ে নীতিবিদ্যা আলোচনা করে। (2) আদর্শনিষ্ঠ বিজ্ঞান: নীতিবিদ্যা আচরণ সংক্রান্ত একটি আদর্শনিষ্ঠ বিজ্ঞান, যে আদর্শ
- [নীতিবিদ্যা পাঠের প্রয়োজনীয়তা ব্যাখা করো](https://prayaswb.com/explain-the-need-for-ethics-lessons/): নীতিবিদ্যা পাঠের প্রয়োজনীয়তা ব্যাখা করো নীতিবিদ্যা পাঠের প্রয়োজনীয়তা কল্যাণকর আদর্শের নিরিখে আচরণ সুনিয়ন্ত্রিত করতে হলে নীতিবিদ্যা পাঠ একান্ত প্রয়োজনীয়। মানুষের নৈতিক চেতনাই পারে তার নিজের, সমাজের তথা বিশ্বের প্রকৃত অর্থে কল্যাণ সাধন করতে। জার্মান দার্শনিক কান্ট, তাঁর ‘Groundwork of the Metaphysics of Morals’ গ্রন্থে বিশুদ্ধ নীতিবিদ্যা পাঠের প্রয়োজনীয়তা সম্পর্কে আলোচনা করেছেন। নীতিবিদ্যা পাঠের কোনো প্রয়োজনীয়তা নেই এ কথা মনে করে কেউ কেউ আপত্তি তুলেছেন। প্রথমত :  অনেকের মতে, আমাদের ব্যাবহারিক জ্ঞান বা প্রজ্ঞা আমাদের নৈতিকতার পথে চালিত করে। এইজন্য নীতিবিদ্যা পাঠের প্রয়োজনীয়তা নেই। এর উত্তরে কান্ট বলেন, আমরা সবসময় ব্যাবহারিক প্রজ্ঞা দ্বারা চালিত হই না। কিছু কিছু সময় আবেগ ও
- [বৌদ্ধদের অষ্টাঙ্গিক মার্গের ধারণা প্রশ্ন উত্তর Class 11 Second Semester](https://prayaswb.com/bouddhader-oshtangik-marger-dharona-question-answer/): বৌদ্ধদের অষ্টাঙ্গিক মার্গের ধারণা প্রশ্ন উত্তর 1. বৌদ্ধ নীতিতত্ত্বে ‘সম্যক আজীব’-এর গুরুত্ব লেখো। বৌদ্ধ নীতিতত্ত্বে সম্যক আজীব -এর অর্থ সুস্থ জীবনযাপনের জন্য প্রবঞ্চনা ও কপটতা পরিত্যাগ করে সৎভাবে সৎ পথে জীবিকা অর্জন করা। কারও ক্ষতিসাধন না করে সৎভাবে জীবিকা অর্জনের মধ্যে দিয়ে সুস্থভাবে জীবন নির্বাহ করাই হল সম্যক আজীব। অর্থাৎ সম্যক আজীব আমাদের সৎপথে সৎভাবে জীবনযাপনের কথা বলে। নৈতিক শিক্ষায় যার গুরুত্ব অপরিসীম। অষ্টাঙ্গিক মার্গের এই মার্গটিতে মাদক দ্রব্য ও খাদ্যরূপে পশুপাখি বিক্রয়কে জীবিকারূপে গ্রহণ না করার কথা বলা হয়েছে। যে-কোনো ধরনের সেবামূলক কাজের সঙ্গে যুক্ত থাকার কথা বলা হয়েছে। ব্যক্তিকে সঠিক পেশা গ্রহণ করতে হবে যার ফলে আধ্যাত্মিক উন্নতি
- [শ্রীমদ্ভগবতগীতা - নিষ্কাম কর্মের ধারণা প্রশ্ন উত্তর Class 11 Second Semeste](https://prayaswb.com/shrimodvagabatgita-nishkam-kormer-dharona/): শ্রীমদ্ভগবতগীতা – নিষ্কাম কর্মের ধারণা প্রশ্ন উত্তর 1. বিবেক বলতে কী বোঝায়? শ্রীমদ্ভগবদ্গীতায় বলা হয়েছে যে, শরীর এবং মন একটি অপরটির থেকে সর্বতোভাবে পৃথক। শরীর অনিত্য, অসৎ একদেশীয় এবং বিনাশশীল এবং মন নিত্য, সৎ, সর্বব্যাপী এবং অবিনাশী। বিনাশশীল বস্তুর বিনাশ দেখে দুঃখী না হওয়া এবং অবিনাশী বস্তুর অবিনাশ্বত্ব দেখে তাকে ধরে রাখার প্রয়াস না করাকে ‘বিবেক’-বলা হয়। কর্মযোগ, জ্ঞানযোগ ও ভক্তিযোগ এই তিনটি যোগমার্গেই বিবেকের অত্যন্ত প্রয়োজন থাকে। ‘আমি শরীর থেকে সর্বতোভাবে পৃথক’- এই রকম বিবেকবোধ জাগলেই ব্যক্তির মুক্তির ইচ্ছা জাগ্রত হয়। 2. ‘বিবেক’ এবং ‘বুদ্ধি’ কি এক? ‘বিবেক’ এবং ‘বুদ্ধি’ দুটি শব্দ এক নয়। নিত্য এবং অনিত্য, সৎ এবং
- [প্রযুক্তিবিদ্যায় অগ্রগতির ফলাফলগুলি আলোচনা করো](https://prayaswb.com/result-of-advances-in-technology/): প্রযুক্তিবিদ্যায় অগ্রগতির ফলাফলগুলি আলোচনা করো প্রযুক্তিবিদ্যায় অগ্রগতির ফলাফল ইউরোপে প্রযুক্তিবিদ্যায় অভাবনীয় অগ্রগতি ঘটলে, বিভিন্ন ক্ষেত্রে তার প্রভাব যথেষ্ট অনুভূত হয়। (1) কৃষিক্ষেত্রে উন্নতি: প্রযুক্তিকে কাজে লাগিয়ে ইউরোপে কৃষি উৎপাদন যথেষ্ট বৃদ্ধি পায়। প্রচুর পরিমাণে ফসল উৎপাদিত হলে, উদবৃত্ত শস্য বিক্রির মধ্য দিয়ে কৃষকদের জীবন সুখস্বাচ্ছন্দ্যময় হয়ে ওঠে। পাশাপাশি বাণিজ্যিক ফসলের উৎপাদন বাণিজ্যের সম্প্রসারণ ঘটায়। (2)  সামরিক ক্ষেত্রে উন্নতি: প্রযুক্তিগত উন্নতি সামরিক ক্ষেত্রে ধ্বংসের মাত্রাকে বহুলাংশে বৃদ্ধি করে। যুদ্ধে ব্যবহৃত অস্ত্রশস্ত্রের এসময় ব্যাপক উন্নতি ঘটে ও নতুন নতুন মারণাস্ত্র তৈরি হয়। আবার এই সকল অস্ত্রশস্ত্র তৈরিতে ব্যয় বৃদ্ধি পেলে বিভিন্ন দেশের অর্থনীতি দুর্বল হয়ে পড়ার সম্ভাবনা তৈরি হয়। (3) জাহাজ নির্মাণে
- [মুদ্রণশিল্পের আদিপর্বে কাগজের আবিষ্কার ও ব্যবহার সম্পর্কে লেখো](https://prayaswb.com/the-invention-and-use-of-paper-in-the-early-days-of-printing/): মুদ্রণশিল্পের আদিপর্বে কাগজের আবিষ্কার ও ব্যবহার সম্পর্কে লেখো মুদ্রণশিল্পের আদিপর্বে কাগজের আবিষ্কার ও ব্যবহার ছিল একটি গুরুত্বপূর্ণ বিষয়। বস্তুতপক্ষে পূর্বেকার পার্চমেন্টের পরিবর্তে কাগজের আবিষ্কার এবং ব্যাপক ব্যবহার মুদ্রণ শিল্পে উন্নয়ন ঘটিয়েছিল। মুদ্রণশিল্পের আদিপর্বে কাগজের আবিষ্কার ও ব্যবহার  (1) কাগজের আবিষ্কার: কাগজ হল মুদ্রণশিল্পের একটি অতি আবশ্যিক অনুষঙ্গ। বস্তুত ছাপাখানা আবিষ্কারের বহু পূর্বেই চিন দেশে কাগজ আবিষ্কৃত হয়েছিল। প্রখ্যাত ঐতিহাসিক ও রসায়নবিদ জর্জ সার্টন (George Sarton) তাঁর Introduction to the History of Science, Vol-1 গ্রন্থে দেখিয়েছেন যে, সম্ভবত খ্রিস্টীয় দ্বিতীয় শতকে (১০৫ খ্রিস্টাব্দ) চিনের সাইলুন বা সানলুই (Cai Lun) সর্বপ্রথম কাগজ প্রস্তুত প্রণালী আবিষ্কার করেন। তুঁত গাছের ছাল, শণ, ছেঁড়া কাপড়
- [মুদ্রণশিল্পে জাপানের অবদান কী ছিল](https://prayaswb.com/japans-contribution-to-the-printing-industry/): মুদ্রণশিল্পে জাপানের অবদান কী ছিল আনুমানিক খ্রিস্টীয় অষ্টম শতকে মুদ্রণ প্রযুক্তির শিক্ষা জাপান গ্রহণ করেছিল চিন দেশের কাছ থেকে। চিনের বৌদ্ধ ধর্মপ্রচারকগণ আনুমানিক ৭৬৮ থেকে ৭৭০ খ্রিস্টাব্দের মধ্যে জাপানে ব্লক প্রিন্টিং প্রযুক্তি চালু করেন। জাপানের সম্রাজ্ঞী সোটোকু বা সম্রাজ্ঞী কোকেনের (Shotoku or Koken) আদেশে বৌদ্ধ সম্মোহনীবিদ্যার একটি গ্রন্থ (Hyakumanto Darani বা One Million Pagodas and Dharani Prayers) ৭৭০ খ্রিস্টাব্দে মুদ্রিত হয়। সম্ভবত এটিই ছিল জাপানের প্রাচীনতম মুদ্রিত গ্রন্থ। মুদ্রণশিল্পে জাপানের অবদান  (1) ব্লক প্রিন্টিং প্রযুক্তি: প্রাথমিক পর্বে, জাপানে মুদ্রিত গ্রন্থের অধিকাংশই ছিল বৌদ্ধ ধর্ম ও দর্শন বিষয়ক। ৮৬৮ খ্রিস্টাব্দে প্রজ্ঞাপারমিতাসূত্র বা বৌদ্ধ হীরক সূত্র জাপানি ভাষায় মুদ্রিত হয়। সেসময় পার্চমেন্টের
- [মুদ্রণবিপ্লব কী? ইউরোপে মুদ্রণবিপ্লবে আরবদের অবদান কী ছিল](https://prayaswb.com/arab-contribution-to-printing-revolution-in-europe/): মুদ্রণবিপ্লব কী? ইউরোপে মুদ্রণবিপ্লবে আরবদের অবদান কী ছিল মুদ্রণবিপ্লব ইউরোপে পঞ্চদশ শতকের আগে পর্যন্ত মূলত হাতে লেখা পুথিরই প্রচলন ছিল। কিন্তু এই শতকের মাঝামাঝি সময়ে আধুনিক মুদ্রণযন্ত্রের আবিষ্কার হয়। এরই সঙ্গে বৃদ্ধি পায় কাগজের প্রচলন, শিক্ষা প্রসারিত হয় ও নবজাগরণ-প্রসূত চেতনা। বইয়ের চাহিদা বৃদ্ধির সঙ্গে সঙ্গে বাড়তে থাকে বই ছাপার পরিমাণও। এর ফলে মুদ্রণশিল্পে যে অভূতপূর্ব পরিবর্তন ঘটে তাকেই সামগ্রিকভাবে ইউরোপের মুদ্রণবিপ্লব বলা হয়। ইউরোপে মুদ্রণবিপ্লবে আরবদের অবদান আরবে মুদ্রণশিল্প যথেষ্টই প্রসারিত হয়েছিল। তবে আরবরা এক্ষেত্রে নিজেরাই যে উদ্ভাবক ছিল তা নয়। বস্তুতপক্ষে তারা চিনের মুদ্রণ প্রযুক্তি ও কাগজ তৈরির কৌশলকে কাজে লাগিয়েই মুদ্রণশিল্পের অগ্রগতি ঘটিয়েছিল। (1) কাগজ তৈরির পদ্ধতির
- [ইউরোপে শিক্ষার প্রসারে ছাপাখানার প্রভাব কী ছিল](https://prayaswb.com/europe-shikkhar-prosare-chapakhanar-provab/): ইউরোপে শিক্ষার প্রসারে ছাপাখানার প্রভাব কী ছিল অথবা, ইউরোপে জ্ঞানবিজ্ঞানের প্রসারে মুদ্রণবিপ্লবের ভূমিকা কী ছিল ইউরোপে শিক্ষার প্রসারে ছাপাখানার প্রভাব ইউরোপে শিক্ষার প্রসারে ছাপাখানার প্রভাব ছিল সুদূরপ্রসারী। বস্তুতপক্ষে পঞ্চদশ শতকের মাঝামাঝি সময়ে আধুনিক মুদ্রণযন্ত্রের আবিষ্কারের দরুন স্বল্প সময়ে বেশি সংখ্যক বই ছাপানো সম্ভব হয়। ফলস্বরূপ জনসাধারণের কাছে বই এর মাধ্যমে জ্ঞানের প্রসার ঘটতে থাকে। (1) ছাপা বই প্রকাশ: মুদ্রণযন্ত্রের আবিষ্কারের দরুন পূর্বের হাতে লেখা বইয়ের দিন ফুরিয়ে আসে, কারণ যন্ত্রের সাহায্যে ছাপানো বই অল্পমূল্যে বিক্রি করা সম্ভবপর হয়ে ওঠে। তাছাড়া এই বইগুলিতে ভুলের পরিমাণও অনেক কম হত। (2) আঞ্চলিক ভাষার বিকাশ: মুদ্রণশিল্পের বিকাশের দরুন আঞ্চলিক ভাষার চর্চা বৃদ্ধি পায়। ইটালিতে
- [প্রযুক্তির সাহায্যে চিকিৎসাবিদ্যার উন্নতি কীভাবে ঘটে](https://prayaswb.com/how-technology-advances-medicine/): প্রযুক্তির সাহায্যে চিকিৎসাবিদ্যার উন্নতি কীভাবে ঘটে প্রযুক্তির সাহায্যে চিকিৎসাবিদ্যার উন্নতি প্রযুক্তির প্রভাবে চিকিৎসাবিদ্যার ক্ষেত্রেও নানা পরিবর্তন লক্ষ করা যায়। এইক্ষেত্রে চতুর্দশ থেকে ষোড়শ শতাব্দীর মধ্যে নতুন নতুন বৈজ্ঞানিক পদ্ধতি এবং প্রযুক্তির উদ্ভাবন ঘটে, যা চিকিৎসাশাস্ত্রকে আরও আধুনিক রূপ প্রদান করে। (1) অ্যালার্টমি: আলোচ্য পর্বে অ্যানাটমি (Anatomy) বা শবব্যবচ্ছেদ বিজ্ঞান বেশ জনপ্রিয়তা অর্জন করেছিল। এক্ষেত্রে ইটালির লিওনার্দো দ্য ভিঞ্চির গবেষণা ছিল অত্যন্ত মূল্যবান। আবার বেলজিয়ামের আন্দ্রেয়াস ভেসালিয়াস (Andreas Vesalius)-এর গবেষণালব্ধ গ্রন্থ De Humani Corporis Fabrica Libri Septem-ও এক্ষেত্রে বিশেষ উল্লেখের দাবি রাখে। এই গ্রন্থে তিনি মানবদেহের অস্থি, পেশি, হৃৎপিন্ডের গঠন ও কার্যপ্রণালী-সহ বিভিন্ন বিষয়ে বিস্তারিত আলোচনা করেছেন। অনেকে তাঁকে আধুনিক অ্যানাটমির
- [ক্ষুদ্র যন্ত্রপাতি নির্মাণ শিল্পে প্রযুক্তিবিদ্যার অগ্রগতির পরিচয় দাও](https://prayaswb.com/technology-in-small-machinery-manufacturing-industry/): ক্ষুদ্র যন্ত্রপাতি নির্মাণ শিল্পে প্রযুক্তিবিদ্যার অগ্রগতির পরিচয় দাও ক্ষুদ্র যন্ত্রপাতি নির্মাণ শিল্পে প্রযুক্তিবিদ্যার অগ্রগতি  বিভিন্ন ছোটো ছোটো যন্ত্রপাতি নির্মাণের মধ্য দিয়ে প্রযুক্তিবিদ্যায় অভাবনীয় উন্নতি ঘটে। (1) আতস কাচ আবিষ্কার: প্রখ্যাত বিজ্ঞানী রজার বেকন আনুমানিক ১২৫০ খ্রিস্টাব্দ নাগাদ আতস কাচ আবিষ্কার করেন। তাঁর রচনা ওপাস মাজুস (Opus Majus) ছিল আলোকবিজ্ঞানের এক তাৎপর্যপূর্ণ গ্রন্থ। (2) ছাপাখানা উদ্ভাবন: ইউরোপে আধুনিক ছাপাখানা আবিষ্কৃত হয় পঞ্চদশ শতকে। এর ফলে ছাপানো বইয়ের মাধ্যমে অনেক বেশিসংখ্যক মানুষের কাছে জ্ঞানের বিস্তার ঘটানো সম্ভবপর হয়ে ওঠে, যা ছিল এক বৈপ্লবিক ঘটনা। (3) ঘড়ি আবিষ্কার: প্রাচীন কালে মিশর ও ব্যাবিলনে আবিষ্কৃত হয়েছিল সূর্যঘড়ি বা ছায়াঘড়ি। অবশ্য সময়ের সঙ্গে সঙ্গে স্থানভেদে
- [জাহাজ নির্মাণ প্রযুক্তির উন্নতির ফলাফল আলোচনা করো](https://prayaswb.com/result-of-improvements-in-shipbuilding-technology/): জাহাজ নির্মাণ প্রযুক্তির উন্নতির ফলাফল আলোচনা করো অথবা, জলপথ পরিবহনে প্রযুক্তির ব্যবহারের ফলাফল কী হয়েছিল মানবসভ্যতার ইতিহাসে জাহাজ নির্মাণ প্রযুক্তির উন্নতি ছিল অত্যন্ত গুরুত্বপূর্ণ। সমুদ্রপথে সামরিক অভিযান, বাণিজ্যিক আদান-প্রদান, সাংস্কৃতিক বিনিময়ের প্রসারে এর বিশেষ প্রভাব লক্ষ করা গিয়েছিল। জাহাজ নির্মাণ প্রযুক্তির উন্নতির ফলাফল (1) সমুদ্রপথ আবিষ্কার: উন্নত প্রযুক্তির সহযোগিতায় তৈরি জাহাজে চড়ে স্পেন, পোর্তুগালের মতো বিভিন্ন ইউরোপীয় দেশের অভিযাত্রীগণ ভারত-সহ নানা দেশে পৌঁছোনোর সমুদ্রপথ আবিষ্কার করতে সক্ষম হয়। (2) নতুন ভূখন্ড আবিষ্কার: এসময় নাবিকরা সমুদ্রপথে পাড়ি দিয়ে নতুন নতুন ভূখণ্ড আবিষ্কার করেন, যেমন- আমেরিকা (নতুন বিশ্ব), ব্রাজিল, ফিলিপাইনস দ্বীপপুঞ্জ, উত্তমাশা অন্তরীপ প্রভৃতি। (3) ব্যাবসাবাণিজ্য: সদ্য আবিষ্কৃত দেশগুলির সঙ্গে, নতুন আবিষ্কৃত
- [ইংল্যান্ডে জাহাজ নির্মাণ প্রযুক্তির উন্নতি কীভাবে ঘটে](https://prayaswb.com/how-did-shipbuilding-technology-improve-in-england/): ইংল্যান্ডে জাহাজ নির্মাণ প্রযুক্তির উন্নতি কীভাবে ঘটে ইংল্যান্ডে জাহাজ নির্মাণের ক্ষেত্রে পঞ্চদশ শতক ও তার পরবর্তী সময়ে বিশেষ অগ্রগতি পরিলক্ষিত হয়। তবে অতি প্রাচীন কাল থেকেই জলযান বা জাহাজ নির্মাণ ও ব্যবহারের সঙ্গে তারা পরিচিত। সময়ের অগ্রগতির ফলে নানা দেশি-বিদেশি প্রযুক্তির সমন্বয়ে তাদের দ্বারা নির্মিত জলযান হয়ে উঠেছিল অধিক উন্নত। ইংল্যান্ডে জাহাজ নির্মাণ প্রযুক্তির উন্নতি (1) সপ্তম হেনরির সময়কাল: টিউডর বংশীয় রাজা সপ্তম হেনরি এসময় বেশকিছু জাহাজ নির্মাণ করিয়েছিলেন, যার মধ্যে অন্যতম ছিল রিজেন্ট (Regent) ও সভরেন (Sovereign) নামক জাহাজ দুটি। (2) অষ্টম হেনরির সময়কাল: সপ্তম হেনরির পুত্র অষ্টম হেনরি ইংল্যান্ডে এক দক্ষ নৌবাহিনী গড়ে তোলেন এবং নৌশিল্পে নানান উন্নতিসাধন
- [পোর্তুগিজদের জাহাজ নির্মাণ প্রযুক্তির পরিচয় দাও](https://prayaswb.com/portuguese-shipbuilding-technology/): পোর্তুগিজদের জাহাজ নির্মাণ প্রযুক্তির পরিচয় দাও পোর্তুগিজদের জাহাজ নির্মাণ প্রযুক্তির উন্নতি পঞ্চদশ-ষোড়শ শতকে সামরিক ক্ষেত্র ও সামুদ্রিক বাণিজ্যের ক্ষেত্রে বিপ্লব এনেছিল। তাদের দ্বারা নির্মিত উন্নত প্রযুক্তির জাহাজগুলির মাধ্যমে সমুদ্রপথে নতুন নতুন দেশ আবিষ্কার করা সহজ হয়েছিল- যা তাদের বাণিজ্য সম্প্রসারণের ক্ষেত্রে এবং সামুদ্রিক শক্তি হিসেবে ইউরোপ মহাদেশে প্রতিষ্ঠিত হতে সাহায্য করেছিল। পোর্তুগিজদের জাহাজ নির্মাণ প্রযুক্তি (1) আরবীয় প্রযুক্তির প্রয়োগ: পোর্তুগালে জাহাজ নির্মাণের ক্ষেত্রে দেশি-বিদেশি বিভিন্ন প্রযুক্তির সমন্বয় ঘটানো হয়েছিল। এর মধ্যে আরবীয় প্রযুক্তি ছিল অন্যতম। ইতিপূর্বে আরবে জাহাজ তৈরির ক্ষেত্রে একটি মাস্তুলে অনেকগুলি তিনকোণা পাল ব্যবহার করা হত। তাদের তৈরি জাহাজগুলি হত হালকা এবং কম ওজনবিশিষ্ট। (2) ইউরোপীয় প্রযুক্তির ব্যবহার:
- [ভাইকিংদের জাহাজ নির্মাণ প্রযুক্তির বিবরণ দাও](https://prayaswb.com/shipbuilding-technology-of-the-vikings/): ভাইকিংদের জাহাজ নির্মাণ প্রযুক্তির বিবরণ দাও মধ্যযুগের ইউরোপের জাহাজ নির্মাণ প্রযুক্তির ক্ষেত্রে ভাইকিং জলদস্যুদের অবদান ছিল উল্লেখযোগ্য। অষ্টম-নবম শতক থেকে একাদশ শতকের মধ্যে তাদের তৈরি জাহাজ দ্বারা ইউরোপের বিভিন্ন অঞ্চলে সামুদ্রিক অভিযান চালানো হত। ভাইকিংদের জাহাজ নির্মাণ প্রযুক্তির বিবরণ (1) গঠন কাঠামো : ভাইকিং জলদস্যুদের দ্বারা নির্মিত জাহাজগুলি ছিল সরু, লম্বা ও অত্যন্ত দ্রুতগামী। ৬০ ফুট লম্বা এবং ১৪ ফুট চওড়া এই জাহাজগুলি তৈরির জন্য হালকা ও শক্ত কাঠ ব্যবহার করা হত। গভীর সমুদ্র বা অগভীর উপকূল অঞ্চলে দ্রুত চলাচলের উপযোগী করে বানানো হত জাহাজগুলিকে। (2) জাহাজের নকশা: ভাইকিং জলদস্যুরা মূলত লুণ্ঠন ও আকস্মিক আক্রমণ করার কাজে জাহাজগুলিকে ব্যবহার করত।
- [প্রাচীন কালে গ্রিক ও রোমান জাহাজ নির্মাণ প্রযুক্তি কেমন ছিল](https://prayaswb.com/ancient-greek-and-roman-shipbuilding-technology/): প্রাচীন কালে গ্রিক ও রোমান জাহাজ নির্মাণ প্রযুক্তি কেমন ছিল প্রাচীন গ্রিক ও রোমান জাহাজ নির্মাণ প্রাচীন যুগে নৌচালনার ক্ষেত্রে গ্রিক ও রোমান জাহাজ নির্মাণ প্রযুক্তি ছিল অতি গুরুত্বপূর্ণ। তাদের জাহাজগুলি মূলত বাণিজ্য, সামরিক প্রয়োজন ও ভৌগোলিক আবিষ্কারের উদ্দেশ্যে ব্যবহার করা হত। (1) নির্মাণ কৌশল: ওক, সিডার, পাইন ইত্যাদি গাছের কাঠ দ্বারা এই জাহাজগুলি নির্মিত হত। বর্গাকৃতির পাল এবং মজবুত দাঁড়ের ব্যবহার জাহাজের গতিবৃদ্ধিতে সহায়ক ভূমিকা পালন করেছিল। (2) সামরিক প্রয়োজনে ব্যবহৃত জাহাজ: প্রাচীন গ্রিক, রোমান ও ফোয়েনিশীয়গণ ট্রিরেম (Trireme) নামক এক ধরনের জাহাজ তৈরি করত, যা পরবর্তীকালে যুদ্ধজাহাজ হিসেবেও ব্যবহৃত হত। তিনটি স্তরে দাঁড় সাজানো এই জাহাজে দাঁড় পরিচালনার
- [প্রাচীন কালে চিনদেশে জাহাজ নির্মাণ প্রযুক্তির পরিচয় দাও](https://prayaswb.com/shipbuilding-technology-in-ancient-china/): প্রাচীন কালে চিনদেশে জাহাজ নির্মাণ প্রযুক্তির পরিচয় দাও প্রাচীন চিনের জাহাজ নির্মাণ প্রযুক্তি চিনে প্রাচীন কালে জাহাজ নির্মাণের ক্ষেত্রে বিশেষ অগ্রগতি পরিলক্ষিত হয়। (1) দুর্গ জাহাজ: চিনে চৌ (Zhou Dynasty) বংশের রাজত্বকালে এক ধরনের বিশাল দুর্গ জাহাজ (Castle Ship) তৈরি করা হত, যেগুলি অনেকটা ভাসমান দুর্গের মতো ছিল। এই জাহাজে অনেকগুলি সুরক্ষিত বেড়া (Rampart)-সহ ডেক থাকত। (2) জাঙ্ক জাহাজ: চিনে হান বংশের রাজত্বকাল থেকে জাঙ্ক (Junk) জাহাজ তৈরি হতে শুরু করে। বলা হয়, বাণিজ্য ও যুদ্ধের প্রয়োজনে নির্মিত এই জাহাজগুলি নাকি ১০০০ টন পর্যন্ত মাল বহনে সক্ষম ছিল এবং মিশর পর্যন্ত এগুলি পাড়ি জমাত। তবে চিনের জাঙ্ক পোত উপকূল বাণিজ্যে
- [প্রাচীন মিশরীয় জাহাজ নির্মাণ প্রযুক্তির পরিচয় দাও](https://prayaswb.com/ancient-egyptian-shipbuilding-technology/): প্রাচীন মিশরীয় জাহাজ নির্মাণ প্রযুক্তির পরিচয় দাও প্রাচীন মিশরীয় জাহাজ নির্মাণ প্রযুক্তি প্রাচীন কালে মিশরীয়রা জাহাজ তৈরিতে বিশেষ দক্ষতা অর্জন করেছিল। মূলত তারা নীলনদ ও ভূমধ্যসাগরীয় অঞ্চলে বাণিজ্যের প্রয়োজনে এই জাহাজগুলি ব্যবহার করত। (1) মিশরীয় জাহাজের বৈশিষ্ট্য: উপকরণ: ফ্যারাওদের আমলে শুকনো কাঠের খণ্ডকে একসঙ্গে বেঁধে জলপথে পরিবহণ ব্যবস্থা মিশরীয়রা প্রথম চালু করেন। তারা একাজে মূলত সিডার ও অ্যাকেশিয়া গাছের কাঠ ব্যবহার করত। আকৃতি: মিশরীয় জাহাজগুলো লম্বা আকৃতির হত। এগুলির দৈর্ঘ্য ছিল প্রায় ২০-৩০ মিটার। পাল ও বৈঠার সংযোজন: প্রাচীন মিশরীয় জাহাজগুলিতে ত্রিভুজাকার বা আয়তাকার পালের সংখ্যা ছিল এক বা একাধিক। বায়ুর উপর নির্ভর করে পালগুলি জাহাজকে সমুদ্রে এগিয়ে যেতে সাহায্য
- [পঞ্চদশ শতক থেকে থেকে কী ধরনের উন্নত প্রযুক্তি জাহাজ নির্মাণ শিল্পে ব্যবহার করা হত ](https://prayaswb.com/%e0%a6%aa%e0%a6%9e%e0%a7%8d%e0%a6%9a%e0%a6%a6%e0%a6%b6-%e0%a6%b6%e0%a6%a4%e0%a6%95-%e0%a6%a5%e0%a7%87%e0%a6%95%e0%a7%87-%e0%a6%a5%e0%a7%87%e0%a6%95%e0%a7%87-%e0%a6%95%e0%a7%80-%e0%a6%a7%e0%a6%b0/): পঞ্চদশ শতক থেকে থেকে কী ধরনের উন্নত প্রযুক্তি জাহাজ নির্মাণ শিল্পে ব্যবহার করা হত  অথবা, পঞ্চদশ শতকের প্রযুক্তিগত অগ্রগতি জাহাজ নির্মাণ শিল্পের ক্ষেত্রকে কীভাবে প্রভাবিত করে অথবা, জাহাজ নির্মাণের ক্ষেত্রে কী ধরনের প্রযুক্তিগত পরিবর্তন এসেছিল পঞ্চদশ শতকে প্রযুক্তিগত ক্ষেত্রে অগ্রগতি জাহাজ নির্মাণ শিল্পে আমূল পরিবর্তন ঘটিয়েছিল, যা পরবর্তীকালে বাণিজ্য, সমুদ্রযাত্রা ও নতুন নতুন দেশ আবিষ্কারের ক্ষেত্রে গুরুত্বপূর্ণ ভূমিকা গ্রহণ করে। জাহাজ নির্মাণ শিল্পে উন্নত প্রযুক্তির ব্যবহার (1) উন্নত নকশা: পঞ্চদশ শতকে জাহাজের নকশায় নানারকম পরিবর্তন ঘটে। এসময় সমুদ্রযাত্রার উপযোগী ক্যারাভেল (Caravel) ও ক্যারাক (Carrack) জাহাজ নির্মিত হয়েছিল। ক্যারাভেল ছিল হালকা ও দ্রুতগামী জাহাজ, যা সমুদ্রপথে দীর্ঘসময় যাত্রা করতে পারত। অন্যদিকে
- [ইউরোপে জাহাজ নির্মাণ প্রযুক্তির উন্নতির কারণ কী ছিল](https://prayaswb.com/improvement-of-shipbuilding-technology-in-europe/): ইউরোপে জাহাজ নির্মাণ প্রযুক্তির উন্নতির কারণ কী ছিল ইউরোপে জাহাজ নির্মাণ প্রযুক্তির উন্নতির কারণ  ইউরোপে জাহাজ নির্মাণ প্রযুক্তির অগ্রগতি ছিল এক উল্লেখযোগ্য ঘটনা। বেশকিছু কারণে নৌশিল্পের প্রযুক্তিতে উন্নতি ঘটে। এই সকল কারণগুলি হল- (1) সামুদ্রিক অভিযানের প্রাবল্য: পঞ্চদশ-ষোড়শ শতকে পোর্তুগাল, স্পেন, ইংল্যান্ড-সহ ইউরোপের দেশগুলিতে সামুদ্রিক অভিযানের ব্যাপক প্রয়াস দেখা যায়। এইসব অভিযানের ফলে বহু অজানা দেশ-মহাদেশ সম্পর্কে ইউরোপ অবহিত হতে পারে। এই সকল নৌ-অভিযানের সাফল্যের জন্য বিজ্ঞান ও প্রযুক্তিগত সহায়তার প্রয়োজন ছিল। (2) বাণিজ্য ও উপনিবেশবাদ: ইউরোপে বাণিজ্য ও উপনিবেশ স্থাপনের জন্য নতুন ধরনের শক্তিশালী জাহাজের প্রয়োজনীয়তা দেখা দিয়েছিল। এই প্রয়োজন থেকেই বিভিন্ন দেশ জাহাজ নির্মাণ প্রযুক্তির অগ্রগতিতে তৎপর হয়ে

## Pages

- [Eleven 2nd Semester History](https://prayaswb.com/eleven-2nd-semester-history/): Eleven 2nd Semester History প্রথম অধ্যায় : রাষ্ট্রের প্রকৃতি প্রশ্ন উত্তর
- [Eleven 2nd Semester Philosophy](https://prayaswb.com/eleven-2nd-semester-philosophy/): Eleven 2nd Semester Philosophy  
- [HS 4th Semester Philosophy](https://prayaswb.com/hs-4th-semester-philosophy/): HS 4th Semester Philosophy ষষ্ঠ অধ্যায় : রবীন্দ্রনাথ ঠাকুরের মানবতাবাদ, স্বামী বিবেকানন্দের কর্মযোগ ও মহাত্মা গান্ধীর অহিংসতা প্রশ্ন উত্তর
- [HS 4th Semester English](https://prayaswb.com/hs-4th-semester-english/): HS 4th Semester English Hawk Roosting Questions and Answers Sonnet 73 Questions and Answers
- [HS 4th Semester Political Science](https://prayaswb.com/hs-4th-semester-political-science/): HS 4th Semester Political Science প্রথম অধ্যায় : আন্তর্জাতিক সম্পর্ক : মূল ধারণা এবং রাজনৈতিক মতবাদসমূহ প্রশ্ন উত্তর চতুর্থ অধ্যায় : ভারত সরকারের বিভাগসমূহ : ভারতের শাসন বিভাগ প্রশ্ন উত্তর চতুর্থ অধ্যায় : ভারত সরকারের বিভাগসমূহ : ভারতের বিচার বিভাগ প্রশ্ন উত্তর পঞ্চম অধ্যায় : সমকালীন ভারতে নাগরিক সমাজের আন্দোলনসমূহ প্রশ্ন উত্তর
- [HS 4th Semester Bengali](https://prayaswb.com/hs-4th-semester-bengali/): HS 4th Semester Bengali হলুদ পোড়া গল্পের প্রশ্ন উত্তর ডাকঘর নাটকের প্রশ্ন উত্তর প্রার্থনা কবিতার প্রশ্ন উত্তর তিমির হননের গান কবিতার প্রশ্ন উত্তর কেন এল না কবিতার প্রশ্ন উত্তর  
- [একাদশ শ্রেণি রাষ্ট্রবিজ্ঞান ২য় সেমিস্টার | WBCHSE XI 2nd Semester](https://prayaswb.com/%e0%a6%8f%e0%a6%95%e0%a6%be%e0%a6%a6%e0%a6%b6-%e0%a6%b6%e0%a7%8d%e0%a6%b0%e0%a7%87%e0%a6%a3%e0%a6%bf-%e0%a6%b0%e0%a6%be%e0%a6%b7%e0%a7%8d%e0%a6%9f%e0%a7%8d%e0%a6%b0%e0%a6%ac%e0%a6%bf%e0%a6%9c%e0%a7%8d/): একাদশ শ্রেণি রাষ্ট্রবিজ্ঞান ২য় সেমিস্টার | WBCHSE XI 2nd Semester 1. রাজনৈতিক তত্ত্বের মৌলিক ধারণাসমূহ 6 নম্বরের প্রশ্ন ও উত্তর  
- [Eleven English 2nd Semester WBCHSE](https://prayaswb.com/eleven-english-2nd-semester-wbchse/): Eleven English 2nd Semester WBCHSE PROSE 1. The Garden Party – Katherine Mansfield Click Here for 2 Marks Question & Answer Click Here for 6 Marks Question & Answer 2. Jimmy Valentine Click Here for 6 Marks Question & Answer 3. Of Studies Click Here for 2 Marks Question & Answer Click Here for 6 Marks Question & Answer 4. Nobel Lecture Click Here for 2 Marks Question & Answer Click Here for 6 Marks Question & Answer VERSE 1. My Last Duchess Click Here for 2 Marks Question & Answer Click Here for 6 Marks Question & Answer 2.
- [একাদশ শ্রেণি বাংলা ২য় সেমিস্টার | XI Bengali 2nd Semester WBCHSE](https://prayaswb.com/xi-bengali-2nd-semester-wbchse/): একাদশ শ্রেণি বাংলা ২য় সেমিস্টার | XI Bengali 2nd Semester WBCHSE গল্প ছুটি – রবীন্দ্রনাথ ঠাকুর তেলেনাপোতা আবিষ্কার – প্রেমেন্দ্র মিত্র কবিতা ভাবসম্মিলন – বিদ্যাপতি লালন শাহ ফকিরের গান – লালন শাহ নুন – জয় গোস্বামী নাটক আগুন – বিজন ভট্টাচার্য সহায়ক পাঠ পঞ্চতন্ত্র – সৈয়দ মুজতবা আলী বই কেনা আজব শহর কলকেতা পঁচিশে বৈশাখ আড্ডা প্রবন্ধ রচনা মানস-মানচিত্র অবলম্বনে প্রবন্ধ রচনা    


[comment]: # (Generated by Hostinger Tools Plugin)