দশম শ্রেণি বাংলা হারিয়ে যাওয়া কালি কলম ব্যাকরণ কারক অকারক সম্পর্ক ব্যাসবাক্যসহ সমাস বাক্য পরিবর্তন বাচ্য পরিবর্তন

রেখাঙ্কিত পদগুলির কারক/অকারক সম্পর্ক এবং বিভক্তি ও অনুসর্গ নির্ণয় করো

১. কিন্তু আমি ছাড়া কারও হাতে কলম নেই।

▷ হাতে-অধিকরণ কারকে ‘এ’ বিভক্তি।

২. কারও সঙ্গে কলম নেই।

▷ কলম-কর্মকারকে ‘শূন্য’ বিভক্তি।

৩. লেখকের কারখানা।

▷ লেখকের-সম্বন্ধপদে ‘এর’ বিভক্তি।

৪. আমি গ্রামের ছেলে।

▷ গ্রামের-সম্বন্ধপদে ‘এর’ বিভক্তি।

৫. আর সেগুলি বান্ডিল করে নিয়ে যেতাম স্কুলে।

▷ স্কুলে-অধিকরণ কারকে ‘এ’ বিভক্তি।

৬. গোরুকে অক্ষর খাওয়ানোও নাকি পাপ।

▷ গোরুকে-কর্মকারকে ‘কে’ বিভক্তি।

৭. লাউপাতা দিয়ে তা ঘষে তুলে …।

> লাউপাতা দিয়ে-করণ কারকে ‘দিয়ে’ অনুসর্গ।

৮. তারপর ন্যাকড়ায় ছেঁকে দোয়াতে ঢেলে কালি।

▷ ন্যাকড়ায়-করণ কারকে ‘য়’ বিভক্তি।

৯. যদি ভারতে জন্ম না হয়ে আমার জন্ম হত প্রাচীন মিশরে?

> মিশরে-অধিকরণ কারকে ‘এ’ বিভক্তি।

১০. ফাউন্টেন পেন বা বলপেনের বদলে খাগের কলম।

▷ খাগের-সম্বন্ধপদে ‘এর’ বিভক্তি।

১১. তাতেও রয়েছে ধারালো ব্লেড।

▷ ব্লেড-কর্মকারকে ‘শূন্য’ বিভক্তি।

১২. বলেই মুখ থেকে খাপটা সরিয়ে …।

▷ মুখ থেকে-অপাদান কারকে ‘থেকে’ অনুসর্গ।

১৩. অন্যরা প্রায় সবাই লিখছেন কলমে।

> সবাই-কর্তৃকারকে ‘শূন্য’ বিভক্তি।

রেখাঙ্কিত পদগুলির ব্যাসবাক্যসহ সমাস নির্ণয় করো

১. আমি যেখানে কাজ করি সেটা লেখালেখির আপিস।

> লেখালেখির-লেখা ও লেখি-দ্বন্দ্ব সমাস, তার।

২. মাস্টারমশাই দেখে বুঝে আড়াআড়ি ভাবে…।

> মাস্টারমশাই-যিনি মাস্টার তিনিই মশাই—কর্মধারয় সমাস।

৩. গোরু খেয়ে নিলে অমঙ্গল।

▷ অমঙ্গল-নয় মঙ্গল-নন্তৎপুরুষ সমাস।

৪. তিল ত্রিফলা সিমুল ছালা।

▷ ত্রিফলা-ত্রি (তিন) ফলের সমাহার-দ্বিগু সমাস।

৫. বনপ্রান্ত থেকে কুড়িয়ে নিতাম।

▷ বনপ্রান্ত-বনের প্রান্ত-সম্বন্ধ তৎপুরুষ সমাস।

৬. ছদ্মবেশী বল পেন মাত্র।

▷ বল পেন-বল ওয়ালা পেন-মধ্যপদলোপী কর্মধারয়।

৭. এক হাতে দশ কলমধারী ফেরিওয়ালা কিন্তু এখনও দেখা যায়।

কলমধারী-কলম ধরেন যিনি-উপপদ তৎপুরুষ সমাস।

৮. তাকে বলা হতো ঝরনা কলম।

▷ ঝরনা কলম-ঝরনা নামক কলম-মধ্যপদলোপী কর্মধারয় সমাস।

৯. জাপানি কলম।

◇ জাপানি কলম-জাপানে তৈরি কলম-মধ্যপদলোপী কর্মধারয় সমাস।

১০. সুন্দর নেশার একটি ছিল লিপিশিল্প।

▷ লিপিশিল্প-লিপি নির্ভর শিল্প-মধ্যপদলোপী কর্মধারয় সমাস।

নির্দেশ অনুসারে বাক্যের পরিবর্তন করো

১. আমি যেখানে কাজ করি সেটা লেখালেখির আপিস। (সরলবাক্যে)

> আমি লেখালেখির আপিসে কাজ করি। (সরলবাক্য)

২. প্রতিটি বোতামে ছাপা রয়েছে একটি করে হরফ। (জটিল বাক্যে)

▷ যে বোতামগুলি রয়েছে, তার প্রত্যেকটিতে ছাপা রয়েছে একটি করে হরফ। (জটিল বাক্য)

৩. বাইরে ফেললে গোরু খেয়ে নিলে অমঙ্গল। (জটিল বাক্যে)

> বাইরে ফেললে যদি গোরু খেয়ে নেয় তাহলে অমঙ্গল। (জটিল বাক্য)

৪. লাউপাতা দিয়ে তা ঘষে তুলে একটা পাথরের বাটিতে রাখা জলে তা গুলে নিতে হতো। (যৌগিক বাক্যে)

▷ লাউপাতা দিয়ে তা ঘষে তোলা হতো এবং একটা পাথরের বাটিতে রাখা জলে গুলে নিতে হত। (যৌগিক বাক্য)

৫. অল্প জল তো, তাই অনেক সময় টগবগ করে ফুটত। (সরলবাক্যে)

> জল অল্প হওয়ায় অনেক সময় টগবগ করে ফুটত। (সরলবাক্য)

৬. আমরা শুধু জানি দেশে সবাই স্বাক্ষর না হলেও, কলম এখন সর্বজনীন। (যৌগিক বাক্যে)

> আমরা শুধু জানি দেশে সবাই স্বাক্ষর নন, কিন্তু কলম সর্বজনীন। (যৌগিক বাক্য)

৭. লাল নীল দু-রকম বড়িই পাওয়া যেত। (যৌগিক বাক্যে)

> লাল বড়িও পাওয়া যেত এবং নীল বড়িও পাওয়া যেত। (যৌগিক বাক্য)

৮. তাঁর অনেক সুস্থ সুন্দর নেশার একটি ছিল লিপিশিল্প। (জটিল বাক্যে)

▷ তাঁর যেসব সুস্থ সুন্দর নেশা ছিল, তার মধ্যে একটি ছিল লিপিশিল্প। (জটিল বাক্য)

নির্দেশ অনুসারে বাচ্য পরিবর্তন করো

১. দায়সারা ভাবে কোনও মতে সেদিনকার মতো কাজ সারতে হয়। (কর্তৃবাচ্যে)

▷ দায়সারাভাবে কোনো মতে সেদিনকার মতো কাজ সেরে নিই। (কর্তৃবাচ্য)

২. আর সেগুলি বান্ডিল করে নিয়ে যেতাম স্কুলে। (ভাববাচ্যে)

▷ আর সেগুলি বান্ডিল করে নিয়ে যাওয়া হত স্কুলে। (ভাববাচ্য)

৩. আমরা কালিও তৈরি করতাম নিজেরাই। (কর্মবাচ্যে)

▷ কালিও তৈরি হত আমাদের নিজেদের দ্বারা। (কর্মবাচ্য)

৪. কলম সেদিন খুনিও হতে পারে বইকী।  (কর্মবাচ্যে)

▷ সেদিন কলম দিয়ে খুনও করা যেতে পারত বইকী। (কর্মবাচ্য)

৫. তাকে আবার কেউ কেউ বলেন ডট-পেন। (কর্মবাচ্যে)

> কোনো কোনো ব্যক্তির দ্বারা তা ডট-পেন নামে খ্যাত। (কর্মবাচ্য)

৬. এর একটা বিহিত তাঁকে করতেই হবে। (কর্তৃবাচ্যে)

▷ এর একটা বিহিত তিনি করবেনই। (কর্তৃবাচ্য)

৭. আমরা কালি বানাতাম কালি ট্যাবলেট বা বড়ি-গুলি দিয়ে। (ভাববাচ্যে)

▷ আমাদের কালি বানাতে হত কালি-ট্যাবলেট বা বড়ি-গুলি দিয়ে। (ভাববাচ্য)

৮. রাজা জমিদাররা লিপি-কুশলীদের গুণী বলে সম্মান করতেন। (কর্মবাচ্যে)

▷ রাজা জমিদার কর্তৃক লিপি-কুশলীরা গুণী বলে সম্মানিত হতেন। (কর্মবাচ্য)