একাদশ শ্রেণি দ্বিতীয় সেমিস্টার বাংলা সাজেশন 2025-26 | XI 2nd Semester Bengali Suggestion 2025-26

একাদশ শ্রেণি দ্বিতীয় সেমিস্টার বাংলা সাজেশন 2025-26 | XI 2nd Semester Bengali Suggestion 2025-26

কবিতা
নুন – জয় গোস্বামী

১। “আমরা তো অল্পে খুশি”-কারা, কেন অল্পে খুশি? তাদের জীবনযন্ত্রণার পরিচয় দাও। ২+৩
অথবা, শ্রমজীবী বঞ্চিত মানুষের জীবনযন্ত্রণা ‘নুন’ কবিতায় যেভাবে প্রকাশিত হয়েছে, তা সংক্ষেপে লেখো।
অথবা, “আমরা তো অল্পে খুশি”- ‘অল্পে খুশি’ মানুষদের জীবনযন্ত্রণার যে ছবি ‘নুন’ কবিতায় ফুটে উঠেছে, তার পরিচয় দাও।
অথবা, নিম্নবিত্ত জীবনের ছবি ‘নুন’ কবিতায় কীভাবে ফুটে উঠেছে?
২। “ফুল কি হবেই তাতে?”-কোন্ ফুল এবং সেই ফুল কীসের প্রতীক? ফুল ফোটা নিয়ে সংশয় কেন? ২+৩
অথবা, “ফুল কি হবেই তাতে?” – কোন্ ফুল? এই সংশয় কেন? ২+৩
অথবা, “সে অনেক পরের কথা।”-কোন্ কথা? উক্তিটির মর্মার্থ লেখো।
৩। “মাঝে মাঝে চলেও না দিন”- কার মাঝে মাঝে দিন চলে না এবং দিন না চলার কারণ কী? এর মাধ্যমে নিম্নবিত্ত মানুষের জীবনযাত্রার যে ছবি পাওয়া যায়, তা লেখো।
অথবা, “মাঝে মাঝে চলেও না দিন”- দিন চলে না কেন? এর ফল কী হয়? ২+৩
অথবা, “মাঝে মাঝে চলেও না দিন”- কাদের দিন চলে না? কেন চলে না?
৪। “আমি তার মাথায় চড়ি”-কে, কার মাথায় চড়ে? পঙ্ক্তিটির তাৎপর্য ব্যাখ্যা করো।
৫। “আমাদের শুকনো ভাতে লবণের ব্যবস্থা হোক।”-কে, কাদের কাছে এই দাবি করেছে এবং কেন?
৬। “আমাদের শুকনো ভাতে লবণের ব্যবস্থা হোক।”- কারা, কাদের কাছে এই দাবি করেছে? এই দাবি কতটা যুক্তিসংগত? ২+৩
৭। নুন কবিতার নামকরণের সার্থকতা আলোচনা করো।

ভাব সম্মিলন – বিদ্যাপতি

১। ‘ভাব সম্মিলন’ কাকে বলে? আলোচ্য পদটিতে রাধার আনন্দের যে চিত্র ফুটে উঠেছে তা নিজের ভাষায় লেখো।
২। “পাপ সুধাকর যত দুখ দেল।
পিয়া-মুখ-দরশনে তত সুখ ভেল।।”- কার, কখন এই উপলবিধ ঘটে? তাঁর এই মন্তব্যের কারণ ব্যাখ্যা করো। ২+৩
৩। “আঁচর ভরিয়া যদি মহানিধি পাই
তব হাম পিয়া দূর দেশে না পাঠাই”- ‘পিয়া’ দূর দেশে গিয়েছিলেন কেন? বক্তা শ্রীরাধিকা তাঁকে আর দূরদেশে পাঠাতে রাজি হননি কেন? ২+৩
৪।” শীতের ওঢ়নী পিয়া গীরিষির বা/বরিষার ছত্র পিয়া দরিয়ার না।।”- প্রসঙ্গ উল্লেখ করে আলোচ্য উদ্ধৃতিটি ব্যাখ্যা করো।

লালন শাহ্ ফকিরের গান – লালন শাহ

১। “মানুষ ভজলে সোনার মানুষ হবি’- কে, কাকে এ কথা বলেছেন? উদ্ধৃতিটির মর্মার্থ বুঝিয়ে দাও। ২+৩
২।” মানুষ ছেড়ে ক্ষ্যাপারে তুই মূল হারাবি।।” -কাকে, কেন ‘ক্ষ্যাপা’ বলে সম্বোধন করা হয়েছে? ‘মূল’ কী এবং তা কীভাবে হারিয়ে যেতে পারে? ২+৩
৩। “দ্বি-দলের মৃণালে সোনার-মানুষ উজ্জ্বলে”-দ্বি-দলের মৃণাল কী এবং দ্বি-দলের মৃণাল ‘ কোথায় অবস্থিত? উদ্ধৃতিটির তাৎপর্য লেখো। ২+৩
৪। “মানুষ-গুরু রূপা হ’লে / জানতে পাবি।”- ‘মানুষ-গুরু’ কে এবং বাউলসাধনায় তাঁর গুরুত্ব কোথায়? মানুষ-গুরুর কৃপায় কী জানা যাবে? ২+৩
৫। “দেখ না যেমন আলেক লতা- ‘আলেক লতা’ শব্দবন্ধটির রূপকার্থ বুঝিয়ে দাও। কবি তাঁর সান্নিধ্য চেয়েছেন কেন? ২+৩
৬। “জেনে শুনে মুড়াও মাথা”-উদ্ধৃতিটিতে যেন আক্ষেপের সুর ধ্বনিত হয়েছে-এর কারণ কী?
৭।” জাতে তরবি।”— এখানে ‘জাত’ বলতে কী বোঝানো হয়েছে ? কীভাবে সেই জাতে উত্তরণ ঘটে? ২+৩

গল্প
ছুটি – রবীন্দ্রনাথ ঠাকুর

১। ছোটোগল্প হিসেবে ‘ছুটি’ গল্পটি কতটা সার্থক হয়ে উঠেছে, তা আলোচনা করো।
২। রবীন্দ্রনাথের ‘ছুটি’ গল্পে চিত্রিত ফটিকের মায়ের চরিত্রটি বিশ্লেষণ করো।
৩। ‘ছুটি’ গল্পে প্রকৃতির প্রভাব আলোচনা করো। অথবা, ‘ছুটি’ গল্পের মর্মান্তিক পরিণতির পিছনে প্রকৃতির প্রভাব কতখানি, তা আলোচনা করো।
৪। “ফটিক নিষ্ফল আক্রোশে হাত পা ছুঁড়িতে লাগিল।” – ফটিকের এরূপ অবস্থার কারণ কী, ব্যাখ্যা করো।
৫। “বিশেষত, তেরো – চৌদ্দ বৎসরের ছেলের মতো পৃথিবীতে এমন বালাই আর নাই।”- এ কথা কার সম্পর্কে বলা হয়েছে এবং এ কথার তাৎপর্য বিশ্লেষণ করো।
৬। “এই বয়সে সাধারণত নারীজাতিকে কোনো-এক শ্রেষ্ঠ স্বর্গলোকের দুর্লভ জীব বলিয়া মনে ধারণা হইতে আরম্ভ হয়, অতএব তাঁহাদের নিকট হইতে উপেক্ষা অত্যন্ত দুঃসহ বোধ হয়।”- ‘এই বয়সে’ বলতে কোন্ বয়সের কথা বলা হয়েছে এবং এটি কার মনের ভাবনা? এমন ভাবনার কারণই বা কী? ২+৩
৭। ‘ছুটি’ গল্পে মামাবাড়িতে গিয়ে ফটিকের যে দুরবস্থা হয়েছিল তা নিজের ভাষায় লেখো।
৮। “ফটিক খালাসিদের মতো সুর করিয়া বলিতে লাগিল, – “এক বাঁও মেলে না। দো বাঁও মেলে-এ-এ না।” – ফটিকের এরূপ অবস্থা হয়েছিল কেন, তা পাঠ্যাংশ অনুসরণে বিবৃত করো।
৯। “মা, এখন আমার ছুটি হয়েছে মা, এখন আমি বাড়ি যাচ্ছি।”- কে, কখন এ কথা বলেছে? এ কথা বলার কারণ কী? ২ + ৩
১০। রবীন্দ্রনাথের ‘ছুটি’ গল্প অবলম্বনে বিশ্বস্তরবাবুর চরিত্রটির পরিচয় দাও।
১১। রবীন্দ্রনাথের ‘ছুটি’ গল্পের মামির চরিত্রটি আলোচনা করো।
১২। রবীন্দ্রনাথের ‘ছুটি’ গল্পে চিত্রিত ফটিকের মায়ের চরিত্রটি বিশ্লেষণ করো।
১৩। ‘ছুটি’ গল্পে গ্রাম ও শহরের দ্বন্দ্ব কীভাবে ফুটে উঠেছে, তা আলোচনা করো।

তেলেনাপোতা আবিষ্কার – প্রেমেন্দ্র মিত্র

১। তেলেনাপোতা যাওয়ার কারণ কী, একে লেখক ‘আবিষ্কার’ বলেছেন কেন?
২। ‘তেলেনাপোতা আবিষ্কার’ গল্পের যামিনীর চরিত্রটি আলোচনা করো।
৩। ‘তেলেনাপোতা আবিষ্কার’ ছোটোগল্প হিসেবে কতখানি সার্থক?
৪। নায়ক ও তার দুই সঙ্গীর গোরুর গাড়িতে করে যাওয়ার অভিনব অভিজ্ঞতার বর্ণনা দাও।
৫। “আপনার আসল উদ্দেশ্য আপনি নিশ্চয় বিস্মৃত হবেন না।”-এখানে আসল উদ্দেশ্য কোল্টি, সেই উদ্দেশ্যসাধনে উদ্দিষ্ট ব্যক্তি কী করলেন? ২+৩
৬। “কে, নিরঞ্জন এলি?”-নিরঞ্জন আসলে কে এবং কোন্ পরিস্থিতিতে গল্পকথক নিরঞ্জনের ভূমিকায় অবতীর্ণ হয়েছিলেন?
৭। “মনে হবে তেলেনাপোতা বলে কোথায় কিছু সত্যি নেই।”-এ কথা কার, কেন মনে হবে? এই মনে হওয়ার কারণ কী? ২+৩
৮। ‘তেলেনাপোতা আবিষ্কার’ কি শুধুই একটি ছোটোগল্প নাকি আধুনিক বাস্তবতার ছাঁচে ঢালা শকুন্তলা কাহিনি’-বিচার করো।
৯। মাছ ধরার সময় পুকুরঘাটের ঘটনাটির বর্ণনা দাও।

নাটক
আগুন – বিজন ভট্টাচার্য

১।’ আগুন’ নাটকটি কোন্ পটভূমিতে রচিত? নাটকটির মূল বিষয়বস্তু আলোচনা করো। ২+৩
২। একাঙ্ক নাটক কাকে বলে? একাঙ্ক নাটক হিসেবে ‘আগুন’ নাটকটির সার্থকতা আলোচনা করো। ২+৩
৩। ‘আগুন’ নাটকের প্রথম দৃশ্যের ঘটনাপ্রবাহ নিজের ভাষায় লেখো।
৪। “আর শুয়ে থাকলি ওদিকি আবার সব গোলমাল হয়ে যাবেনে।”-বক্তা কে এবং এখানে ‘ওদিকি’ বলতে কোন্ দিকের কথাটা বলা হয়েছে? ‘গোলমাল হয়ে যাওয়ার কারণ কী? ২+৩
৫।’ আগুন’ নাটকে বর্ণিত সতীশ চরিত্রের চারিত্রিক বৈশিষ্ট্যগুলি আলোচনা করো।
৬। ‘আগুন’ নাটকে কারখানার শ্রমিক পরিবারের চিত্র যে দৃশ্যে আছে-সেই দৃশ্যের ঘটনা নিজের ভাষায় বর্ণনা করো।
৭। “যে রক্ষক সেই হল গিয়ে তোমার ভক্ষক।”-উদ্ধৃতাংশটির বক্তা কে এবং উদ্ধৃতাংশটির তাৎপর্য লেখো।
৮। “…বাব্বা! লুঙ্গি, টিকি, পৈতে, টুপি সব একাকার হয়ে গেছে। আর কি উপায় আছে। ব্যবসার সুখ এই গেল।”-কোন্ প্রসঙ্গে, কার এরূপ মনে হয়েছে? উক্তিটি ব্যাখ্যা করো। ২+৩

আরো পড়ুন : একাদশ শ্রেণির দ্বিতীয় সেমিস্টার ইতিহাস সাজেশন 2025

আরো পড়ুন : একাদশ শ্রেণির দ্বিতীয় সেমিস্টার রাষ্ট্রবিজ্ঞান সাজেশন 2025